光有爱还不够
主播：张德利心理 播放：6721次最近更新: 2020-04-05
节目列表
正序 | 倒序
- 1结语（完）
- 2新的儿童疾病
- 3爱的理论与心理疾病诊断手册
- 4康复，但以怎样的代价
- 5对治疗方法反思
- 6非心理治疗过程
- 7有问题的心理工作
- 8父母与孩子承受同样的痛苦
- 9父母，治疗医师的合作者
- 10父母：精神治疗的有关一方
- 11治疗的可能性
- 12谁是谁？
- 13发生了什么事情？谁是怎么想的？谁在承受痛苦？
- 14症状是儿童所遇困难的表现
- 15第4章 当治疗与聆听不再合拍
- 16象征性阉割，对父母的考验
- 17象征性阉割，对孩子的考验
- 18为什么孩子会接受象征性阉割？
- 19象征性阉割的正确使用
- 20可能出现的偏差
- 21象征性阉割的影响
- 22获得智力
- 23象征性阉割，通向法则之路
- 24象征性生成阉割的成果
- 25象征性阉割的性质
- 26象征性阉割的必要性
- 27象征性阉割
- 28成长阶段的跨越
- 29第3章 佛朗索瓦兹 多尔多：婴儿是怎样来到人世间的
- 30教育的作用
- 31思维的诞生
- 32过渡的结果
- 33唯实原则
- 34唯乐原则
- 35第2章 弗洛伊德之后的教育及其教育观
- 36讨论的重要性
- 37精神分析学获益于教育
- 38可被动员起来的父母
- 39精神分析学能给人们的教诲
- 40谁能提出准则？
- 41所有父母都有教育子女的能力
- 42用来逃避责任的无意识
- 43教育是对孩子与父母的保护
- 44心理学的误区
- 45人们对教育准则的恐惧
- 46成长游戏的规则
- 47教育：儿童成长的主要载体
- 48心理成长
- 49镇压式教育的幽灵
- 50对教育的歪曲认识
- 51第1章 被当今社会遗忘的角落：教育
- 52第三部分 教育：孩子成长的驱动力
- 53一部倒错的法律
- 54当人们惩罚孩子、为父母开脱的时候
- 55这一切有爱吗？
- 56难以承受的沉重形象
- 57对犯罪儿童社会形象的影响
- 58对青少年心理的影响
- 59佩尔邦法的影响
- 60对镇压的无限眷恋
- 614.重拾判断力标准
- 623.从心理工作的角度看
- 632.从教育工作的角度看
- 64佩尔邦法律——未成年人的司法倒退1
- 65对1945年条例的否定
- 66司法判例
- 671945年条例的内在矛盾
- 68第3章 未成年人司法被推翻：受欺骗的儿童
- 69第二
- 70未成年犯罪的受审过程1
- 71建立真正意义上的未成年人司法：1945年条例
- 721912年7月22日法律
- 731850年8月5日法律
- 74监狱的幽灵
- 75值得反思的一个例子
- 76监狱的关闭
- 77日常生活
- 78小火箭监狱
- 791810年法典
- 80旧王朝时代
- 81第二章 司法面前的儿童
- 82一种倒退？
- 83教育的倒退
- 84家庭价值的高估
- 85自恋文化及其影响
- 86父亲作用的衰落
- 87传统家庭结构的城墙
- 88爱的膨胀
- 89儿童的新形象
- 90儿童的新地位
- 91爱的产生
- 92爱的缺失
- 93第1章爱：从缺失到膨胀
- 94第二部分 儿童：爱的牺牲品
- 95社会措施（完）
- 96社会措施2
- 97社会措施1
- 98预防犯罪
- 99保护被虐待的儿童
- 100对爱的迷信产生的社会影响
- 101第4章感情借口 对爱的迷信产生的家庭影响
- 102接上四
- 103接上三
- 104接上二
- 105第3章 父母——孩子：知道爱意味着什么（一）
- 106父母之爱与＂一般意义上的＂爱的区别
- 107第2章 父母之爱：未被鉴别之物体
- 108爱并不总是有益的
- 109爱不是永恒存在的
- 110被精神分析所推翻的错误观念
- 111爱总是有益的
- 112爱是永恒存在的
- 113第1章 关于父母之爱的错误观念
- 114第一部分 爱的神话及其危害：现状说明
- 115引言
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