教育知识与能力
主播：多妈乐妈 播放：2991次最近更新: 2022-08-31
节目列表
正序 | 倒序
- 1气质类型
- 2教师劳动的特点
- 3教室的心理特征
- 4教师威信
- 5班主任工作内容和方法
- 6班主任应具备的基本条件
- 7课堂纪律及类型
- 8处理和矫正课堂问题行为的方法
- 9培养班集体的方法
- 10德育方法及含义：说实情品道士
- 11尊重学生和严格要求学生相结合原则
- 12长善救失原则
- 13教育影响的一致性和连贯性原则贯彻要求
- 14贯彻知行统一原则
- 15谐音记忆德育原则
- 16德育过程的基本规律
- 17德育过程与品德形成过程的关系
- 18德育的内容
- 19促进良好态度和品德形成的方法
- 20态度和品德形成过程
- 21科尔伯格道德发展理论
- 22皮亚杰品德发展四阶段
- 23品德和品德的结构
- 24学校心理辅导目的原则和主要方法
- 25挫折和压力
- 26中学生常见心理疾病
- 27心理健康及标准
- 28影响能力发展的因素
- 29能力及其分类
- 30认知风格的类型
- 31中学生良好人格的塑造
- 32影响人格发展的因素
- 33弗洛伊德人格发展理论
- 34人格的特征
- 35中学生意志品质的培养
- 36中学生良好情绪的培养方法
- 37中学生情绪发展的特点
- 38情绪理论
- 39维果茨基最近发展区
- 40皮亚杰儿童认知发展理论
- 41操作技能的培养途径
- 42中学生心理发展的一般特点
- 43问题解决概念、过程、策略和影响因素
- 44促进知识获得和保持的方法
- 45学习策略的分类
- 46有效促进学习迁移的措施
- 47影响学习迁移的因素
- 48学习迁移的分类
- 49激发学习动机的方法
- 50韦纳城就归因理论
- 51学习动机的分类
- 52学习动机与学习效率关系
- 53学习动机及功能
- 54建构主义学习理论的知识观、学习观、学生观和教师观
- 55增进师生沟通的心理学原则
- 56班杜拉观察学习理论
- 57奥苏贝尔有意义接受学习理论
- 58斯金纳操作条件作用理论—强化和惩罚
- 59加涅学习结果分类
- 60根据记忆规律合理组织和安排教学
- 61影响遗忘进程的因素
- 62中学生意志力的培养
- 63记忆的过程
- 64记忆的分类及特点
- 65慕容芳语气太严重—上好课的标准
- 66急领老公孕检：教学过程的基本阶段
- 67科学性和思想性相统一原则
- 68理论联系实际原则的含义及要求
- 69循序渐进原则的含义及要求
- 70启发性原则含义及要求
- 71直观性原则的含义和原则
- 72教学原则：冯巩找阴凉寻思理直发
- 73备课的基本要求
- 74培养学生观察力的途径
- 75班集体的教育作用
- 76德育因材施教原则含义及原则
- 77基础教育
- 78气质和性格辨析
- 79讲授法的优点和使用原则
- 80意志品质
- 81教育过程的基本规律
- 82教学的任务
- 83教学的意义
- 84综合实践活动的主要领域
- 85基础教育课程改革的具体目标
- 86教材编写的基本要求
- 87课程内容的文本表现形式
- 88课程类型及特征
- 89美育对促进学生全面发展的意义
- 90我国的教育方针
- 91教育目的的层次和确立依据
- 92国家学制建立的主要依据
- 93影响人身心发展的主要因素
- 94人身心发展的一般规律
- 95谐音记忆西方主要的教育思想
- 96教育的文化功能
- 97现代教育的特点
- 98教育的属性
- 99知觉的特性
- 100皮亚杰儿童认知发展的影响因素
- 101生产力对教育的制约作用
- 102现代学校教育制度的类型
- 103教育目的和教育方针辨析
- 104自我效能感及其功能
- 105义务教育的特点
- 106教育的经济功能
- 107学习迁移的影响因素
- 108课程内容主要由间接经验组成
- 109教育的功能
- 110正确处理青少年异往
- 111班主任培养班集体的方法
- 112知识获得和保持的方法
- 113弗洛伊德的儿童人格发展理论
- 114简述贯彻科学性和思想性相统一原则的要求
- 115简述教育的政治功能
- 116班级体的教育作用&奥苏贝尔认知结构特征
相关专辑
