地板时光
主播：厚朴_lyz 播放：47.6万次最近更新: 2024-04-17
节目列表
正序 | 倒序
- 1001《地板时光》我们可以做得更好1
- 2002《地板时光》我们可以做得更好2
- 3003第一部改善孤独症谱系障碍的预后：第一章重新定义孤独症和应对方式
- 4004第一章孤独症的路径
- 5005第一章普遍性的问题
- 6006第一章孤独症谱系障碍核心问题
- 7007第一章次要症状
- 8008第一章不同进展速度
- 9009第一章治疗方案的选择
- 10010第二章与孤独症谱系障碍有关的猜想及错误诊断：无法爱人？
- 11011第二章无法有创意地与人沟通或思考？
- 12012第二章无法抽象思考？
- 13013第二章无法解读情绪？
- 14014第二章主要问题还是下游效应？
- 15015第二章有关重复练习价值的猜想
- 16016第二章单一成因的猜想
- 17017第二章错误诊断及不适当评估
- 18018第二章确认主要的症状
- 19019第二章过度诊断
- 20020第二章观察的重要性
- 21021第三章孤独症谱系障碍早期及后续症状
- 22022第三章孤独症谱系障碍在每个阶段的最早期症状
- 23023第三章年龄较大的儿童及青少年
- 24024第三章早期干预
- 25025第四章为孤独症谱系障碍儿童制订新目标
- 26026第四章DIR模式
- 27027第四章发展阶段1
- 28028第四章发展阶段2
- 29029第四章发展阶段3
- 30030第二部家庭优先：第五章从“家庭优先”开始
- 31031第五章第一阶段
- 32032第五章第二阶段
- 33033第五章第三阶段
- 34034第五章第四阶段
- 35035第五章第五阶段
- 36036第五章第六和第七阶段
- 37037第六章促进注意力和参与能力
- 38038第六章第一步是参与
- 39039第六章参与的技巧1
- 40040第六章参与的技巧2
- 41041第六章扩展儿童对外部世界的兴趣
- 42042第六章参与的乐趣
- 43043第七章促进双向沟通和社交问题解决：前语言沟通
- 44044第七章认知技能基础
- 45045第七章沟通能力迟缓
- 46046第七章促进沟通
- 47047第七章感觉系统差异和沟通
- 48048第七章帮助儿童占据主导地位
- 49049第七章让沟通持续进行
- 50050第八章象征符号、想法和语言：第一个想法
- 51051第八章第一个词
- 52052第八章沟通的欲望
- 53053第八章想象游戏
- 54054第八章参与儿童兴趣的事物
- 55055第八章有意义的象征
- 56056第八章探索情绪感受
- 57057第九章逻辑思考和真实世界
- 58058第九章有限并充分的逻辑思考
- 59059第九章逻辑思考的早期步骤1
- 60060第九章逻辑思考的早期步骤2
- 61061第九章区分幻想和现实
- 62062第十章更高层次抽象及反省式思考
- 63063第十章更高逻辑层次
- 64064第十章抽象和反省式思考
- 65065第十章使用语言来推理和思考
- 66066第十章培养抽象思维能力的步骤
- 67067第十章心理理论和同理心
- 68068第十一章独特的生理状态（上）
- 69069第十一章听觉信息加工和语言
- 70070第十一章动作计划和排序能力
- 71071第十一章视觉—空间信息加工能力1
- 72072第十一章视觉—空间信息加工能力2
- 73073第十一章感觉调节能力
- 74074第十一章日常变化及能力表现范围
- 75075第十一章配合节奏的重要性
- 76076第十一章化劣势为优势
- 77077第十一章自言自语
- 78078第十二章独特的生理状态（下）
- 79079第十二章处理视觉障碍问题1
- 80080第十二章处理视觉障碍问题2
- 81081第十二章处理听觉障碍问题
- 82082第三部地板时光：第十三章家庭取向的地板时光
- 83083第十三章照顾者的优缺点1
- 84084第十三章照顾者的优缺点2
- 85085第十三章展现出最好的一面
- 86086第十三章父母时间
- 87087第十三章兄弟姐妹时间1
- 88088第十三章兄弟姐妹时间2
- 89089第十四章地板时光
- 90090第十四章地板时光的两个目的
- 91091第十四章地板时光的学习
- 92092第十四章在地板时光中利用各种物品象征
- 93093第十四章如果地板时光太难执行
- 94094第十四章地板时光一览表
- 95095第十五章无时不在、无处不见的地板时光
- 96096第十五章将兄弟姐妹和同龄人包括进来
- 97097第十五章在不同场合进行地板时光1
- 98098第十五章在不同场合进行地板时光2
- 99099第十五章地板时光及每天活动：让儿童动手并思考1
- 100100第十五章地板时光及每天活动：让儿童动手并思考2
- 101101第十五章在学校进行地板时光
- 102102第十六章地板时光最困难的部分
- 103103第十六章以 注意力作为基础
- 104104第十六章培养参与能力
- 105105第十六章延伸双向沟通
- 106106第十六章积极主动共同解决问题
- 107107第十六章鼓励创造性及逻辑性思考
- 108108第十七章帮助较大儿童、青少年及成人（上）
- 109109第十七章帮助大孩子和成年人时应遵守的基本原则1
- 110110第十七章帮助大孩子和成年人时应遵守的基本原则2
- 111111第十七章与同龄人的关系
- 112112第十七章药物治疗
- 113113第十七章后面的发展阶段
- 114114第十七章青春期和孤独症谱系障碍
- 115115第十七章有严重发展问题的成人
- 116119第十八章案例研究
- 117120第四部评估和干预——dir模式：第十九章评估
- 118121第十九章DIR中 的评估工作
- 119122第十九章能力分析图
- 120123第十九章关注问题解决
- 121124第十九章持续性的能力分析图
- 122125第二十章建立综合性干预方案
- 123126第二十章稳定、安全及保护性的关系
- 124127第二十章持续的关怀和信任关系
- 125128第二十章适合儿童发展的练习活动与互动1
- 126129第二十章适合儿童发展的练习活动与互动2
- 127130第二十章特定的治疗与教学策略1
- 128131第二十章特定的治疗与教学策略2
- 129132第二十章综合性疗法——DIR模式
- 130133第二十章儿童进步有限或没有进步
- 131134第二十章将其他方法融合在DIR模式中
- 132135第二十一章提升思考、沟通和学业能力的教学方法
- 133136第二十一章对孤独症看法的演变：三种不同的教学方法
- 134137第二十一章知识的根基1
- 135138第二十一章知识的根基2
- 136139第二十一章以思考为基础的教学方法
- 137140第二十一章创造性思维1
- 138141第二十一章创造性思维2
- 139142第二十一章创造性思维3
- 140143第二十一章逻辑思维
- 141144第二十一章更高级的思考能力
- 142145第二十一章物理环境
- 143146第二十一章一天的行程规划
- 144147第五部克服难以应对的症状：第二十二章背诵式语言和仿说
- 145148第二十二章关键在于愿望
- 146149第二十二章词语的意义要先于语法
- 147150第二十二章背诵式语言及压力
- 148151第二十二章充实语言
- 149152第二十三章自我刺激、渴望感觉刺激、过于活跃及逃避行为
- 150153第二十三章制作能力分析图
- 151154第二十三章加入儿童的活动
- 152155第二十三章其他自我刺激行为
- 153156第二十三章反复行为——固执性
- 154157第二十四章自理和应对新挑战
- 155158第二十四章新的食物和用餐行为
- 156159第二十四章如厕训练1
- 157160第二十四章如厕训练2
- 158161第二十四章穿脱衣服
- 159162第二十五章行为问题
- 160163第二十五章双重方法
- 161164第二十五章危险和攻击行为
- 162165第二十五章设定限制
- 163166第二十五章帮儿童学习自我调节和共情
- 164167第二十五章抗拒
- 165168第二十五章“问题”即“机会”
- 166169第二十六章应对各种情绪感受
- 167170第二十六章愤怒1
- 168171第二十六章愤怒2
- 169172第二十六章焦虑
- 170173第二十六章害怕自己的情绪感受
- 171174第二十六章情绪范围及情绪平衡
- 172175第二十七章情绪失控和退化
- 173176第二十七章第一步
- 174177第二十七章情绪失控前的征兆
- 175178第二十七章防止情绪失控
- 176179第二十七章导致情绪失控及退化行为的可能原因
- 177180第二十八章培养社交技巧
- 178181第二十八章注意力
- 179182第二十八章参与
- 180183第二十八章沟通
- 181184第二十八章共享式问题解决
- 182185第二十八章有创造且能自发地运用各种想法
- 183186第二十八章用合乎逻辑的方式使用想法
- 184187第二十八章更高层次的思考能力
- 185188附录1dir模式成效研究1
- 186189附录1dir模式成效研究2
- 187190附录1dir模式成效研究3
- 188191附录1dir模式成效研究4
- 189192附录2孤独症如何发展：dir理论1
- 190193附录2孤独症如何发展：dir理论2
- 191194附录2孤独症如何发展：dir理论3
- 192195附录3与人相处和沟通的神经发育障碍1
- 193196附录3与人相处和沟通的神经发育障碍2
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