线上“收心”训练营 转危为安
主播：生三心理话 播放：549次最近更新: 2024-06-21
既然是要孩子收心学习，那就得先了解心是什么！他的运转机制是什么！我们如何将这个运站机制人为的掌控起来。
人之所以会区别于动物是因为我们拥有人类特有的高级心理机能。这个高级心理机能可以让我们对自己的思维有意识的关注，对自己的行为有效的掌控，我们会有意识的把抽象的概念中的逻辑关系整理出来，把他们概括出来，思考辨别，进而存储记忆。这个在我写的那本《激活沉睡心灵》一书中，有详细写过，就是启智养心和养心育志部分提到的心。简单点说就是我们的认知发展对情绪、行为带来影响的过程。俄罗斯心理学家维果茨基认为，认知发展涉及到从初级心理机能向高级心理机能的转化，认知发展的结果就是高级的心理机能。那么，我们如何帮助孩子从初级心理机能往高级心理机能发展，又如何不断提高孩子的高级心理机能呢？
在我看来，启发孩子的过程，父母就要像我们搭建房子时旁边提前搭建的脚手架那样，人为给孩子提供支持，但当大楼建好后，就要悄然撤去。促进孩子认知发展的支架是由更有能力的父母提供的，父母家人靠自己的智慧帮助孩子成功完成最近发展区任务。就像现在帮助孩子收心就是我们应该帮助孩子完成的最近发展区任务。
如果要有效帮助孩子，首先就和孩子一起制定解决问题的方案；其次借助孩子天然强大的模仿力，给孩子演示如何完成任务；再次就是简化任务；第四就是把复杂的作业任务化繁为简，逐个攻破。第五就是我经常提到的启发式提问，让孩子自己思考任务跟自己的切身利益，以及如何完成任务。第六就是把孩子的注意维持在任务相关的区域方面；第七要激发并维持孩子完成任务的动机，尽可能让孩子保持动机的长期性。第八就是设置卡点，提示督促孩子完成目标任务。
所以，在少年警校的收心训练营当，是以给家长教技巧，给孩子发任务的形式进行的。帮助家长对孩子实施收心计划。孩子的任务卡也基本上都是采用了我特别推崇的7+2+1的激活句式来构成的。家长通过启发式发问，让孩子在思考中辨别感悟，进而激发孩子内在的动力。
由于这次线上训练营由专门服务疫情抗战一线的英雄们的任务，为了让更多英雄能安心抗战疫情，我们愿意线上协助他们的孩子入学前收心。这部分孩子如果是政府或隔代老人在协助监管，我们的工作人员也可以直接线上辅助帮孩子解读打卡任务。
最后，需要提醒的是，虽然这七天训练营是线上的，但是少年警校启心育志的教学目标不会改变，孩子们必须掌握的一个目标、一个边界、三种关系和两种技能的教学内容也不会改变。教育的手段虽然有从老师辅助调整为家长协助监督实现，但是每天孩子们依旧需要按照少年警校给孩子设置的身体自律、行为自律、社会角色自律和思想意识自律四个层级，强化孩子的边界意识，逐渐加强孩子的目标管理能力。至于生存技能部分也会在打卡内容的上课手段上植入体现。比如思维导图就需要孩子们在完成作业的时候，通过查阅资料来提升学习的社会生存技能等。
少年警校的晋升机制体系也会贯穿整个训练营，也希望家长根据孩子的任务完成情况给予相对应的晋升，晋升规则老师们也会发布在群里。
现在我宣布“前线有你 保障有我·去哪家族少年警校线上收心训练营”正是开始。
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