风铃儿育儿心理 与您分享
主播：风铃儿育儿心理 播放：3958次最近更新: 2022-08-31
节目列表
正序 | 倒序
- 1对着干，你说东他偏说西
- 2测试一下您的孩子是否是指导型的孩子呢？
- 3人前不教子，保护好孩子的名誉和自尊
- 4发掘孩子的闪光点，变自卑为自信
- 5不吓唬、不威胁，给孩子足够的安全感
- 6思考型孩子内心细腻，注重细节
- 7测试一下您的孩子属于思考型性格的孩子吗？
- 8和谁做朋友，让孩子自己决定
- 9孩子闯祸和犯错，别总当消防员
- 10奖罚分明，让孩子明白对错
- 11肯定孩子，有针对性地进行表扬
- 12循序渐进，逐步增加学习难度
- 13若是性格优势给予鼓励
- 14如何保持爱表现型孩子善良的特质
- 15表现型孩子的性格心理ABC
- 16亲切型性格的孩子——善良、大度
- 17亲切型性格的“绿色孩子”
- 18指导型性格的孩子——扮演规则的制定者
- 19指导型性格的孩子——喜欢别人听他的
- 20指导型性格的“黄色孩子”
- 21思考型性格的孩子——不善言谈
- 22思考型性格的孩子——爱提稀里古怪
- 23思考型性格“蓝色孩子”的特征
- 24外向型性格的孩子为何常常“人来疯”
- 25外向型性格孩子的一个显著特征——爱表现
- 26表现型性格的孩子
- 27信守承诺，不开空头支票
- 28定规矩小妙招：孩子外出前的约定
- 29定规矩小妙招——计时隔离法
- 30合理疏导，让孩子戒掉网瘾
- 31拒绝三心二意，让孩子学习更专
- 32认真细心，不做小马虎
- 33孩子作业拖拉，找准原因是关键
- 34爱清洁讲卫生，身体更健康
- 35给孩子最好的礼物——夫妻恩爱
- 36身教胜于言教，天才在于教育
- 37定规矩：约法三章
- 38定规矩要简单具体，孩子参与定规矩的过程
- 39执行规矩，避开五个雷区
- 40管理好我们的情绪，不吼不叫
- 41左手规矩右手爱
- 42定规矩小妙招：家庭会议
- 43欣赏孩子，父母必修课
- 44尊重孩子，孩子不抵触
- 45不相互攀比，让孩子有成就感
- 46了解孩子的期许，做孩子心目中的好父母
- 47定规矩小妙招：代替惩罚的七个技巧
- 48规矩简单清晰，目标要明确
- 49不施家法，用对方法是关键
- 50规矩一旦设立，不容轻易破坏
- 51给孩子立规矩要趁早
- 52适合孩子的正面管教
- 53家校合作共育才是孩子健康成长之道
- 54帮助孩子重建人格系统
- 55了解孩子来自家庭的压力
- 56掌握孩子正确的性教育
- 57聊聊青春期的孩子
- 58青春期——至关重要的时期
- 59如何给孩子挑选读物
- 60来自亲戚的伤害
- 61家庭成员的不良行为对孩子的影响
- 62训练儿童的合作能力
- 63环境对儿童心理的影响
- 64关注儿童心理
- 65学生留级和跳级的问题
- 66遗传与成绩单
- 67适当成度的竞争
- 68智力测试的功能
- 69帮助孩子做好入学准备
- 70性别不平等和独特身份带来的伤害
- 71孩子对新环境的不适
- 72孩子微行为中的信号
- 73儿童的对抗行为
- 74理想化的思维方式
- 75儿童行为和内心的背离
- 76儿童的自动定位
- 77家中第一个孩子的共性
- 78家庭环境影响孩子的性格和成就
- 79社会情感直接影响孩子的逻辑和语言能力
- 80儿童对社会情感的心理诉求
- 81孩子在社交中的角色扮演（2）
- 82社交中角色扮演（1）
- 83忽视和宠溺
- 84孩子自卑的表现
- 85儿童对外在环境的评价
- 86消极语言对孩子的伤害
- 87自卑情结中的恶性循环
- 88当劣势成为一种防御机制
- 89由一位“口吃”孩子的过度纠正和治疗产生的联想
- 90获取特权的手段
- 91如何引导和判断孩子追求对社会有益的标准?
- 92儿童追求优越感心理的各种变现和负面的影响
- 93儿童追求优越及其对教育的意义
- 94儿童的认知模式决定孩子的行为模式
- 95了解儿童整体生活背景有多么重要
- 96儿童人格统一性的发展（1）
- 97儿童的社会情感需求（3）
- 98儿童的社会情感需求（1）
- 99儿童的社会情感需求（2）
- 100儿童时期的认知偏差，会影响孩子今后的人生轨迹
- 101了解儿童
- 102解决内心的冲突
- 103倾听内心的声音，并表达出来
- 104惩罚的局限性
- 105使用强制力的目的
- 106有关惩罚（体罚）的话题
- 107给自己充分的时间来学习运用
- 108沟通中不要埋下暴力的种子
- 109如何解释“合理的愤怒”
- 110充分地表达我们的愤怒——为什么我们会生气
- 111用“选择做”代替“不得不”，找到快乐的生活方式
- 112外衣染上墨水带来的启发
- 113如果别人保持沉默
- 114当别人拒绝我们的请求说不，当谈话的气氛很沉闷，我们如何去做?
- 115倾听预防潜在的暴力
- 116倾听使身心痊愈
- 117倾听 需要我们保持关注
- 118怎样给他人反馈
- 119用全身心倾听
- 120提出请求只是在要求对方与我们合作
- 121和对方沟通的目的是什么?
- 122请求与命令的区别
- 123了解他人的反应
- 124请求对方反馈
- 125明确我们谈话的目的，提出明确的请求
- 126如何表达我们的请求，才能得到对方的积极回应?
- 127让错误成为孩子学习的机会
- 128透过好奇心启发孩子的自主性
- 129做生活的主人，活出不委屈的自己
- 130学会表达我们个人的需要
- 131正确表达需要，是生命健康成长的要素
- 132如何表达我们的感受和需要
- 133表达我们的感受时，要注意与想法的区分
- 134如何运用“观察、感受、需要、请求”四个要素来进行沟通?
- 135用不带评论的观察去提醒
- 136观察和评论对孩子产生什么不同影响?
- 137是什么蒙蔽了我们的爱——强人所难
- 138回避责任
- 139进行比较
- 140什么是道德评判
- 141非暴力沟通的四个要素是什么?
- 142学会探索、接纳、释放孩子的恐惧
- 143每个人都有属于自己的发展时区
- 144相信相信的力量
- 145相信相信的力量
- 146如何有效陪伴我们的孩子
- 147孩子为什么爱发脾气
- 148要看全景，不是单看孩子的一件事
- 149从日常和孩子链接彼此的渴望
- 150被恐惧俘获心灵的孩子
- 151如何建立有文化的生活
- 152孩子的习惯和气质从哪里来?
- 153给孩子创造一个有正向感染力的环境
- 154在对话中解决问题
- 155把最好的自己给孩子
- 156心灵的体验是改变的关键
- 157给孩子安全感，孩子才愿意说
- 158千万不能以满足期待的方式证明爱
- 159与孩子沟通时的自我准备
- 160如何表达自己的情绪（2）
- 161如何表达我们的感受
- 162学会按暂停键
- 163一个好动的孩子
- 164心理暗示的力量不容小觑
- 165避免以爱的名义与孩子等价交换
- 166大人如何控制自己的情绪
- 167如何善待孩子的情绪?
- 168呵护孩子的好奇心
- 169风铃儿育儿心理与您早间有约
- 170风铃儿育儿心理与您早间有约
