传统教育体系中,有很多知识在学习者日后的生活中并没有什么用,即无法发挥生活价值。例如,二次方程式这类数学知识在未来生活中几乎没有用到的机会,那么,这样的知识有没有学习的必要呢?如何辨别具有生活价值的学习和知识?传统教育如何才能突破种种障碍,不断创新教育方法,为学习者提供更实用、更有生活价值的学习?
也许,我们需要以一种新的视角来看待教育,在教育中既关注已知,也关注未知。也许,我们需要一种更具有“未来智慧”的教育视角,在复杂而多变的世界努力培养人的好奇心、启发人的智慧、增进人的自主性和责任感,引导学生积极地、广泛地、有远见地追寻有意义的学习。
本书作者戴维•珀金斯将告诉学习者,如何辨别传统知识体系的实用性,如何学会通过提出开放性问题形成全局性理解,真正做到通过辨证地学习培养学习者的综合素质。
为未知而教,为未来而学
主播:湛庐阅读 播放:7277次最近更新: 2022-09-22
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节目列表
正序 | 倒序
- 1前言 什么才是真正值得学习的知识
- 2引言 为未知而教(1)
- 3引言 为未知而教(2)
- 4引言 为未知而教(3)
- 51.1 做业余的专家而不是严谨的学院派
- 61.2 做业余的专家而不是严谨的学院派
- 71.3 做业余的专家而不是严谨的学院派
- 81.4 做业余的专家而不是严谨的学院派
- 92.1 学习即理解
- 102.2 学习即理解
- 112.3 学习即理解
- 122.4 学习即理解
- 133.1 点燃创造力的开放性问题
- 143.2 点燃创造力的开放性问题
- 153.3 点燃创造力的开放性问题
- 163.4 点燃创造力的开放性问题
- 174.1 真正的学习
- 184.2 真正的学习
- 194.3 真正的学习
- 204.4 真正的学习
- 215.1 把千斤顶放进工具箱时,请把《尤利西斯》也放进去
- 225.2 把千斤顶放进工具箱时,请把《尤利西斯》也放进去
- 235.3 把千斤顶放进工具箱时,请把《尤利西斯》也放进去
- 245.4 把千斤顶放进工具箱时,请把《尤利西斯》也放进去
- 256.1 像X一样思考
- 266.2 像X一样思考
- 276.3 像X一样思考
- 286.4 像X一样思考
- 296.5 像X一样思考
- 307.1 绕开教育中的“兔子洞”
- 317.2 绕开教育中的“兔子洞”
- 327.3 绕开教育中的“兔子洞”
- 337.4 绕开教育中的“兔子洞”
- 348.1 未来在等待的人才
- 358.2 未来在等待的人才
- 368.3 未来在等待的人才
- 378.4 未来在等待的人才
- 38结语 从知识到智慧,选择有生活价值的学习(1)
- 39结语 从知识到智慧,选择有生活价值的学习(2)
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