学琴的烦恼
主播：钟可可儿 播放：4893次最近更新: 2022-08-31
节目列表
正序 | 倒序
- 1心理健康
- 2多个声音
- 3培养多向思维
- 4培养多个头脑
- 5培养心理疗愈能力
- 6培养孩子权衡智慧，退保策略
- 7培养世界观的三个阶段
- 8概率教育的重大意义
- 9如何培养孩子积极面对现实
- 10培养孩子内部的自我价值标准
- 11培养健康的自尊心
- 12就事论事
- 13培养闻过则喜的胸怀
- 14社交伤害
- 15如何不怯场
- 16自信的心理实质
- 17关于毅力的心理实质
- 18正确归因
- 19如何总结成败
- 20奖惩的第五个原则
- 21奖惩的第四个原则
- 22奖惩的第三个原则
- 23奖惩的第二个原则
- 24奖惩的第一原则是有效性
- 25教育中的奖励与惩罚
- 26防止阻放强化的教育要点
- 27防止阻放强化的原则
- 28如何防止形成坏习惯（三）
- 29如何防止形成坏习惯（二）
- 30如何防止形成坏习惯（一）
- 31如何培养好习惯
- 32习惯的心理实质
- 33掌握动机循环圈的反馈环节
- 34拖延症是为什么
- 35如何让孩子保持长久的学琴积极性
- 36优胜需要转化为成就需要
- 37优胜需要的负面影响
- 38优胜需要的正面作用
- 39专业教师跟孩子的亲和关系
- 40孩子是给谁学琴呢？
- 41骄傲自满的心理实质
- 42挑毛病思维
- 43面子思维
- 44什么是成就感
- 45技术与艺术的关系
- 46如何引导孩子音乐审美？
- 47孩子喜欢的美为先导
- 48兴趣是成功之母
- 49如何增强音乐需要的强度
- 50兴趣的心理实质
- 51孩子为什么愿意学，愿意练？
- 52拉力与压力
- 53孩子学琴需要什么
- 54孩子为什么不爱练琴
- 55人格尊严的贬损
- 56概括性否定的伤害
- 57对孩子自然生理条件的负面评价
- 58教育伤害之情境恐惧
- 59挡箭牌与放大镜
- 60培养自立，自主，自觉
- 61关怀强迫症
- 62培养独立性的第二个建议
- 63培养独立性的第一个建议
- 64如何培养孩子的自觉性
- 65监控意识
- 66责任意识
- 67家长的随从角色
- 68社交素质的心里要素三
- 69社交素质的心理要素二
- 70社交素质的心理要素一
- 71家长的随从角色
- 72家长的激励角色
- 73要不要器乐考级的事
- 74如何与器乐老师沟通（三）
- 75如何与器乐老师沟通（二）
- 76如何与器乐老师沟通（一）
- 77器乐教学的个性化（二）
- 78器乐教学的个性化（一）
- 79为什么器乐学习没有统一标准？
- 80器乐学习有多难（三）
- 81器乐学习有多难（二）
- 82器乐学习有多难（一）
- 83业余学琴何必太专业
- 84学琴的出路与定位
- 85如何判断孩子是否有音乐天赋
- 86学琴前家长最不应该做的事
- 87学琴前期应该做哪些铺垫
- 88学琴该选什么样的老师（下）
- 89学琴该选什么样的老师好呢？（上）
- 90该学什么乐器好呢？
- 91学琴要具备什么条件
- 92为什么孩子一定要学琴呢？
