3~6岁孩子的正面管教
主播：佳家徐 播放：4万次最近更新: 2022-09-22
无论你是一位父母、一位老师，或一位照料孩子的人，你都能从本书中发现那些你能真正运用，并且能帮助你给予孩子最好的人生起点的理念和技巧。
节目列表
正序 | 倒序
- 1第十五章（一）概述
- 2第十四章（九）确保将爱的讯息传递给孩子
- 3第十四章（八）怎样为孩子的成功创造条件（4）
- 4第十四章（七）怎样为孩子的成功创造条件（3）
- 5第十四章（六）怎样为孩子的成功创造条件（2）
- 6第十四章（五）怎样为孩子的成功创造条件（1）
- 7第十四章（四）其他挑战&耐心的重要性
- 8第十四章（三）便秘
- 9第十四章（二）倒退：“唉呦！”
- 10第十四章（一）放松！
- 11第十三章（十）锻炼&祝你好胃口！
- 12第十三章（九）超重的孩子
- 13第十三章（八）就餐时间的惯例（下）
- 14第十三章（七）就餐时间的惯例（中）
- 15第十三章（六）就餐时间的惯例（上）
- 16第十三章（五）选择你的战场
- 17第十三章（四）挑食（下）
- 18第十三章（三）挑食（上）
- 19第十三章（二）健康问题和你的孩子
- 20第十三章 3～6岁的孩子和饮食（一）概述
- 21第十二章（十三）娇纵还是培养能力
- 22第十二章（十二）谁的床？
- 23第十二章（十一）午睡怎么办？
- 24第十二章（十）控制你自己的行为（下）
- 25第十二章（九）控制你自己的行为（上）
- 26第十二章（八）试探时间
- 27第十二章（七）舒适的重要性
- 28第十二章（六）惯例的实行&幼儿园午睡时间的惯例
- 29第十二章（五）就寝惯例可能包括的事项（下）
- 30第十二章（四）就寝惯例可能包括的事项（上）
- 31第十二章（三）惯例表
- 32第十二章（二）惯例：日常的魔法
- 33第十二章（一）概述 就寝时的争斗
- 34第十一章（十七）人际关系：连接的纽带
- 35第十一章（十六）社会责任感
- 36第十一章（十五）教室里的捣乱行为
- 37第十一章（十四）当孩子们伤害大人时
- 38第十一章（十三）打人和攻击行为
- 39第十一章（十二）识别并说出感受
- 40第十一章（十一）争吵
- 41第十一章（十）分享
- 42第十一章（九）兄弟姐妹间的打架
- 43第十一章（八）“我的位置在哪儿？”：出生顺序的重要性
- 44第十一章（七）“嘿，看看我！”：出风头
- 45第十一章（六）不那么招人喜欢的朋友
- 46第十一章（五）约玩伴
- 47第十一章（四）“可是，没有人喜欢我”
- 48第十一章（三）受害者和欺负人的孩子
- 49第十一章（二）玩耍：一个社会化的阶段
- 50第十一章（一）友谊对小孩子意味着什么？
- 51第十章（九）对信息的回应（自暴自弃）&会带来改变吗？
- 52第十章（八）幼儿园中的自暴自弃&识别幼儿园中的自暴自弃
- 53第十章（七）对信息的回应（报复）下
- 54第十章（六）对信息的回应（报复） 上
- 55第十章（五）幼儿园中的报复&识别报复
- 56第十章（四）对“寻求权利”的回应
- 57第十章（三）幼儿园中的权力之争&识别“寻求权利”
- 58第十章（二）对信息的回应（幼儿园里的寻求过度关注）
- 59第十章（一）幼儿园中的寻求过度关注
- 60第九章（十）了解隐藏的信息
- 61第九章（九）对“自暴自弃”行为密码信息的回应
- 62第九章（八）识别“自暴自弃”
- 63第九章（七）自暴自弃：“我放弃”
- 64第九章（六）对“报复”行为密码信息的回应
- 65第九章（五）报复，识别“报复”
- 66第九章（四）对“寻求权利”密码信息的回应
- 67第九章（三）识别寻求权利的错误目的
- 68第九章（二）对“寻求过度关注”密码信息的回应
- 69第九章（一）寻求过度关注&识别寻求过度关注的错误目的
- 70第八章（七）做好计划并说出来&寻求满意的结果
- 71第八章（六）特别时光
- 72第八章（五）记住问题的实质&看到各种可能性
- 73第八章（四）破译密码
- 74第八章（三）是不良行为，还是密码信息？
- 75第八章（二）什么是不良行为？
- 76第八章 （一）不良行为背后的信息 概述
- 77第七章（八）你花费的时间&任何时候开始都不会太早
- 78第七章（七）“我应该保护我的孩子，免于悲伤或焦虑吗？”
- 79第七章（六）情感真诚
- 80第七章（五）如何帮助孩子识别并对待感受
- 81第七章（四）愤怒怎么办？对待难以处理的感受
- 82第七章（三）积极倾听的艺术
- 83第七章（二）非语言沟通的力量
- 84第七章（一）什么是情感？教给孩子感受和行为之间的区别
- 85第六章（八）爱你的这个孩子；致力于改善，而不是完美
- 86第六章（七）父母和老师们的正面管教技能&个性和创造性
- 87第六章（六）情形的需要
- 88第六章（五）性情：是挑战还是机会？
- 89第六章（四）九种性情 下
- 90第六章（三）九种性情 中
- 91第六章（二）九种性情 上
- 92第六章（一）“完美孩子”的神话；契合度；伯克利研究
- 93第五章（五）含糊的赞扬不是鼓励&帮助孩子们充分发挥潜能
- 94第五章（四）问启发式问题，&一切全在于鼓励
- 95第五章（三）正面管教实例&“哎呀，我犯了一个错误！”
- 96第五章（二）主动性还是操纵？如何鼓励主动性并防止操纵
- 97第五章（一）培养主动性的实例
- 98第四章（七）上学；了解你的孩子；学习是终身的
- 99第四章（六）鼓励健康的成长和学习（下）
- 100第四章（五）鼓励健康的成长和学习（中）
- 101第四章（四）鼓励健康的成长和学习（上）
- 102第四章（三）回路连接&关于依恋
- 103第四章（二）先天还是后天？孩子为上学做好准备了吗？
- 104第四章（一）如何学，何时学，为何学&大脑是如何开始发育的
- 105第三章（七）收养&整个世界都是一个舞台
- 106第三章（六）出生顺序
- 107第三章（五）种族和其他差异&文化、社会和反偏见
- 108第三章（四）孩子与偷窃&“我是谁”
- 109第三章（三）“告诉我实话”小孩子和谎言
- 110第三章（二）过程与结果；看世界的角度；幻想与现实
- 111第三章（一）怎样教孩子并赋予他力量&年龄和机会之窗
- 112第二章（五）错误是学习的机会；相信你的内心；祝贺你的孩子的
- 113第二章（四）和善而坚定&以爱的名义
- 114第二章（三）为什么是正面管教&注重长期效果的养育的重要性
- 115第二章（二）外面的世界；各种各样的父母；各种各样的家庭
- 116第二章（一）“我的小宝宝哪儿去了”&学会放手
- 117第一章（七）当你的孩子“不听”时&把爱的信息传递给孩子
- 118第一章（六）如何运用“暂停”
- 119第一章（五）让孩子合作的方法
- 120第一章（四）为什么有些父母不接受非惩罚的&应当避免的管教方式
- 121第一章（三）孩子们真正需要的是什么
- 122第一章（二）什么是正面管教&对管教的更多了解
- 123第一章 （一）阿德勒和德雷克斯：养育研究的先驱
