语文课程标准
主播：阿尔法_bv 播放：2900次最近更新: 2022-08-04
节目列表
正序 | 倒序
- 1三维目标整合策略
- 2儿童文学基本功能
- 3寓言的特征
- 4汉语拼音教学的地位
- 5语法修辞知识的建议
- 6口语交际教学应注意哪些问题？
- 7三维目标的整合策略
- 8儿童诗与儿歌
- 9儿童戏剧特点
- 10儿童文学批评的标准？
- 11语文课程性质
- 12个性化阅读
- 13儿童文学创作三大母题
- 14评价主体多元化
- 15出塞
- 16儿童文学批评的意义
- 17渔家傲·秋思
- 18弘扬优秀民族文化传统
- 19如何在听说读写中培养学生创造思维能力
- 20教学方法作用
- 21不同课型评析
- 22教学实录评析表述
- 23评析课后作业
- 24评析课堂练习
- 25评价教学行为
- 26评析课堂导入
- 27评析教学目标
- 28（四）综合性学习教学设计
- 29（三）写作教学设计
- 30（二）阅读教学设计
- 31（一）识字与写字教学设计
- 32四、课程资源的开发与利用
- 33三、教材编写建议
- 34（五）关于综合性学习的评价
- 35（四）关于口语交际的评价
- 36（三）关于写作的评价
- 37（二）关于阅读的评价
- 38（一）关于识字与写字的评价
- 39（四）突出语文课程评价的整体性和综合性
- 40（三）注重评价主体的多元与互动
- 41（二）恰当运用多种评价方式
- 42（一）充分发挥语文课程评价的多种功能
- 43课程评价根本目的
- 44评价建议
- 45（六）语法修辞知识具体教学建议
- 46（五）综合性学习具体教学建议
- 47（四）口语交际教学具体建议
- 48（三）写作教学具体建议
- 49（二）阅读教学的具体建议
- 50具体建议（一）识字与写字
- 51教学建议（四）
- 52教学建议（三）
- 53教学建议（二）
- 54教学建议（一）
- 55教学建议
- 56（五）综合性学习
- 57（四）口语交际
- 58（三）习作
- 59（二）阅读
- 60（一）识字与写字
- 61课程目标与内容
- 62课程设计思路（四、五）
- 63课程设计思路（二、三）
- 64课程设计思路（一）
- 65（四）努力建设开放而有活力的语文课程
- 66（三）积极倡导自主合作探究的学习方式
- 67（二）正确把握语文教育的特点
- 68（一）全面提高学生的语文素养
- 69伯牙鼓琴
- 70课程基本理念
- 71课程性质
- 72前言
- 73语文课程性质
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