小学教师资格证考试记忆重点
主播：丫丫_maq 播放：3305次最近更新: 2022-08-04
节目列表
正序 | 倒序
- 1影响问题解决的主要因素
- 2心智技能的培养要求
- 3上好课的具体要求
- 4分组教学的优缺点
- 5班级授课制的优越性和局限性
- 6教学原则
- 7教学过程的结构
- 8教学过程的基本规律
- 9教学的基本任务
- 10少先队活动的内容
- 11主题班会
- 12撰写操行评定
- 13班主任了解、研究学生的主要内容
- 14班级突发事件的处理方法
- 15班级突发事件处理的原则
- 16班级管理的原则
- 17德育原则
- 18德育过程的基本规律
- 19学校教育在人的发展中起主导作用的原因
- 20个体身心发展的动因理论
- 21小学综合实践活动课程实施的过程
- 22新课程结构的内容
- 23课程内容的文本表现形式
- 24课程的类型
- 25马斯洛的需要层次理论
- 26情绪与情感的关系
- 27知觉的基本特性
- 28行动研究的一般程序
- 29观察法的实施步骤
- 30文献资料查阅的过程
- 31文献资料的来源
- 32文献检索的要求
- 33小学教育科研的一般过程
- 34简述教师劳动的特点
- 35我们确立教育目的的依据
- 36教育目的理论~社会本位论和个人本位论
- 37教育的文化功能（教育对文化的促进作用）
- 38教育与政治经济制度的关系
- 39教育与生产力的关系
- 40当代教育理论的发展
- 41中国近现代教育思想
- 42教育学创立阶段的代表人物及其著作和教育观点
- 43关于教育起源的口诀记忆
- 44教师职业道德规范（口诀：三爱两人一终身）
- 45新课程改革背景下的教师观（口诀：见醋放盐&赞助盒饭）
- 46以人为本的学生观的内涵（口诀：两独一发）
- 47新课程改革背景下的教学观（口诀：学习过人）
- 48素质教育的内涵（口诀：提素个性床两全）
- 49简述教学中如何提高学生的问题解决能力
- 50简述操作技能的培养要求
- 51简述操作技能的形成阶段
- 52学习策略训练的原则有哪些（口诀：煮花生，特见效）
- 53简述精加工策略的含义以及常用的精加工策略
- 54简述复述策略的含义以及常用的复述策略
- 55简述共同要素说的主要观点
- 56简述如何促进学习迁移的教学
- 57影响自我效能感形成的因素有哪些
- 58简述如何激发学生的学习动机
- 59简述如何培养学生的学习动机（口诀：需立志努力）
- 60简述课堂提问的策略
- 61简述课堂提问的基本要求
- 62简述创设教学情境的方法
- 63简述上好课的基本要求
- 64简述备课要写好的三种计划
- 65简述备课要做好的三方面的工作
- 66简述教学方法选用的依据
- 67简述讲授法的贯彻要求（口诀：启发学生语言内容）
- 68简述启发性教学原则的贯彻要求（口诀：牧民发问）
- 69简述直观性教学原则的贯彻要求
- 70简述理论联系实际教学原则的贯彻要求
- 71教学过程的结构（教学进程的基本阶段）包括哪几个方面
- 72如何选拔和培养班干部
- 73简述操行评定的实施步骤
- 74简述谈话法应该注意的问题
- 75简述运用观察法应该注意的问题
- 76班主任专业化实现的途径有哪些
- 77简述班集体形成和发展的阶段
- 78简述对后进生的教育措施（口诀：恒心才发光）
- 79简述良好班集体的培养措施
- 80班主任应如何做好家访工作
- 81如何指导学生进行同伴交往
- 82简述皮亚杰的道德发展阶段理论
- 83简述因材施教的德育原则的贯彻要求
- 84运用说服教育法应注意哪些方面
- 85简述德育影响的一致性和连贯性原则的贯彻要求
- 86简述培养小学生良好学习习惯的策略
- 87简述如何培养小学生的学习兴趣（口诀：心情学堂法）
- 88简述建构主义学习观
- 89奥苏贝尔认为有意义学习的条件有哪些
- 90简述个体身心发展的一般规律与教学启示
- 91简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现
- 92简述影响人身心发展的因素
- 93小学综合实践活动的内容及活动形式有哪些
- 94简述新课程改革的评价观
- 95简述新课程改革的具体目标
- 96简述不同气质类型的教育措施
- 97简述小学生性格培养的策略
- 98简述小学生能力的培养策略
- 99简述如何培养小学生的想象力
- 100简述提高记忆能力的方法
- 101怎样根据记忆规律有效组织复习，防止遗忘的方法
- 102简述如何培养小学生的创造性思维
- 103简述如何培养小学生的观察力
- 104简述教育随笔的内容
- 105行动研究的一般程序
- 106简述问卷的结构
- 107简述文献综述的编写步骤
- 108简述小学教育科研的一般过程
- 109简述提高教师教学反思的基本途径
- 110简述促进教师成长的方法
- 111简述《小学教师专业标准（试行）》中能力为重的基本理念
- 112简述《小学教师专业标准（试行）》中师德为先的基本理念
- 113简述教师的专业素养（口诀：心理能知道）
- 114简述教师劳动的特点
- 115教师的职业角色包括哪些方面
- 116简述建立学制的依据
- 117简述教育的个体发展功能与社会发展功能
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