333教育学原理
主播：亚比该109 播放：6425次最近更新: 2022-09-22
节目列表
正序 | 倒序
- 113.1学校管理 校长负责制ABC
- 213.1学校管理的特性/作用B
- 313.1学校管理A
- 412.3培养提高教师素养的主要途径CB
- 512.3教师专业化发展过程CBA【11a 18b 19a】
- 612.2教师的素养CB【20b】
- 712.1社会变迁中教师角色发展趋势【16c】
- 812.1教师的角色丛B
- 912.1教师劳动的特点BC
- 1011.3班主任工作的内容和方法【17b】BC
- 1111.2培养集体的方法CB
- 1211.2班集体发展阶段BC
- 1311.2正式与非正式群体 参照群体A
- 1411.2班集体A
- 1511.2班集体的教育功能C
- 1611.1班主任素质的要求CB
- 1710.4德育方法 榜样AC【18a】
- 1810.4德育方法 锻炼A
- 1910.4德育方法 奖惩C
- 2010.4德育方法 修养A
- 2110.4德育方法 陶冶AB
- 2210.4德育方法 说服A
- 2310.4德育方法CBA
- 2410.4德育途径BC
- 2510.3德育原则 理论联实际C
- 2610.3德育原则 疏导原则BCA
- 2710.3德育原则 在集体中教育的原则
- 2810.2德育过程规律 提高自我教育能力C
- 2910.2德育过程规律 知情意行CB【14 20c】
- 3010.2德育过程规律 教师教导学生能动CB
- 3110.2德育过程 定义A
- 329.3教学评价的方法BA
- 339.3教学评价的原则BC
- 349.3教学评价种类 总结性评价A
- 359.3教学评价种类 形成性评价A
- 369.3教学评价种类 诊断性评价A
- 379.3教学评价A
- 389.2教学工作的基本环节BC
- 399.2教学组织形式 分组教学制AC【13 18a】
- 409.2教学组织形式 班级授课制ABC
- 419.1教学方法 问题教学法
- 429.1教学方法 练习法
- 439.1教学方法 读书指导法AB
- 449.1教学方法 研究法
- 459.1教学方法 演示法BA
- 469.1教学方法 实习作业法A
- 479.1教学方法 实验法
- 489.1教学方法 讨论法ABC
- 499.1教学方法 谈话法/问答法A
- 509.1教学方法 讲授法ABC【13a】
- 519.1教学方法
- 528.3教学原则 因材施教原则BCA【11a】
- 538.3教学原则 发展性原则/量力性原则/可接受性原则ABC
- 548.3教学原则 巩固性原则
- 558.3教学原则 循序渐进原则/系统性原则BAC
- 568.3教学原则 启发性原则BCA
- 578.3教学原则 直观性原则BCA
- 588.3教学原则 理论联系实际原则ABC
- 598.3教学原则 科学思想相统一原则BC
- 608.3教学原则定义A
- 618.2教学中处理关系 教师主导和学生主动关系CB
- 628.2教学中处理关系 智力和非智力活动关系BC
- 638.2教学中处理关系 掌握知识和发展智力CB【15b】
- 648.2教学中处理关系 直接和间接经验关系BC
- 658.2学生掌握知识的基本阶段 问题探究教学BA
- 668.2学生掌握知识的基本阶段 传授接受教学BC
- 678.2教学过程性质/本质CB【13b】
- 688.2教学过程 概念A
- 698.1教学的任务BC
- 708.1教学的意义C
- 718.1教学 概念A
- 727.3课程评价模式 CIPP评价模式BC【19c】
- 737.3我国新课改的课程设置和结构
- 747.3我国新课改的内容B
- 757.3我国新课改的总体和具体目标CB
- 767.3我国新课改的理念BC
- 777.3我国新课改的背景
- 787.3影响课程改革的主要因素CB
- 797.3世界各国课程改革发展的趋势BC
- 807.2课程内容的组织/组织原则BCA
- 817.2课程内容的选择依据B
- 827.2课程内容定义 A
- 837.2课程目标设计的基本方式B
- 847.2课程目标设计的基本问题
- 857.2课程目标制定的依据/来源/制约性B
- 867.2课程目标定义A
- 877.2课程设计A【16a】
- 887.1课程的多元化B
- 897.1课程的一元化A
- 907.1课程类型 综合课程ABC【18c】
- 917.1课程类型 隐性课程
- 927.1课程类型 活动课程ABC【15a20a19b】
- 937.1课程类型 学科课程ABC【18c】
- 947.1课程理论 泰勒/课程编制 开发程序或步骤 BC
- 957.1课程理论 博比特的活动分析法C
- 967.1课程理论 杜威的经验课程A
- 977.1课程理论 斯宾塞的知识价值论
- 987.1教科书A
- 997.1课程标准A【11 14a】
- 1007.1课程方案/教学计划A
- 1017.1课程定义A
- 1026.3现代教育制度的改革BC
- 1036.3我国现行学校教育改革/发展趋势BC
- 1046.2现代世界学校教育制度的变革/发展趋势BC
- 1056.2学制类型 分支型学制BA
- 1066.2学制类型 单轨学制BA
- 1076.2学制类型 双轨学制AB
- 1086.2学制确立的依据B【18b】
- 1096.2学校教育制度/学制A【13a】
- 1106.1教育制度特点B
- 1116.1教育制度A【16a】
- 1125.3普通中小学教育的组成部分BC
- 1135.3普通中小学的性质和任务BC
- 1145.3我国教育的基本精神BC
- 1155.2马克思主义关于人的全面发展学说CB
- 1165.2教育目的的价值取向 社会本位论ABC
- 1175.2教育目的的价值取向 个人本位论ABC
- 1185.2教育目的的确立依据B
- 1195.1教育目的概述A【14a】
- 1204.3办好人民满意的教育C
- 1214.3科教兴国与国兴教育巨大举措和面临问题C
- 1224.3教育在社会主义建设中的地位和作用 以人为本和教育地位BC
- 1234.2教育的相对独立性BAC【18b】
- 1244.2教育的社会流动功能BAC【16a 19b】
- 1254.2教育的社会变迁功能 文化功能（其他资料）
- 1264.2教育的社会变迁功能-文化功能BC【19b】
- 1274.2教育的社会变迁功能-生态功能BC【19b】
- 1284.2教育的社会变迁功能-政治功能BC【19b】
- 1294.2教育的社会变迁功能-经济功能BC【19b】
- 1304.2教育的社会功能-教育的社会变迁功能AC【19b】
- 1314.2教育的社会功能的小提示C
- 1324.1教育的社会制约性-文化BC
- 1334.1教育的社会制约性-社会经济政治制度BC
- 1344.1教育的社会制约性-生产力BC
- 1353.3影响人因素-教育对人的发展的作用CB
- 1363.2影响人因素-个体的能动性BC【13c 14b】
- 1373.2影响人因素—环境作用BC【17c】
- 1383.2影响人因素—遗传的作用BC
- 1393.1人的发展的规律性BC 重点
- 1403.1人的发展AB
- 1412.4学校教育A【12a】
- 1422.4狭义的教育A
- 1431.2实验教育学ABC
