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wheat学姐21版333教育综合❤冲刺必背题(笔记常考点)
主播：Wheat学姐 播放：6.7万次最近更新: 2022-09-22
节目列表
正序 | 倒序
- 1day1 教育学
- 2day1 实用主义教育学
- 3day1 实验教育学
- 4day1 教育的质的特点
- 5day1 教育活动的基本要素
- 6day1 现代教育的特点
- 7day1 教育(以及广义教育、狭义教育、学校教育)
- 8day2 人的发展（含义及特点）
- 9day2 人的发展的规律性
- 10day2 影响人的发展的基本因素（遗传、环境、个体活动、教育）
- 11day3 教育的社会制约性——生产力对教育的制约
- 12day3 教育的社会制约性——社会政治经济制度对教育的制约
- 13day3 教育的社会制约性——文化对教育的制约与影响
- 14day3 教育的社会变迁功能——教育的经济功能
- 15day3 教育的社会变迁功能——教育的政治功能
- 16day3 教育的社会变迁功能——教育的文化功能
- 17day3 教育的社会变迁功能——教育的生态功能
- 18day3 教育的社会流动功能
- 19day4 教育的相对独立性
- 20day5 教育目的
- 21day5 教育目的的价值取向
- 22day5 马克思主义关于人的全面发展学说
- 23day5 全面发展和独立个性的关系
- 24day5 我国教育目的的实现途径
- 25day5 我国教育目的的基本精神
- 26day7 学科课程
- 27day7 活动课程
- 28day7 学科课程和活动课程的关系
- 29day7 课程设计的概念
- 30day8 世界各国课程改革的新发展
- 31day8 我国基础教育的课程改革
- 32day8 教学的概念
- 33day8 教学的任务
- 34day8 教学过程的性质
- 35day10 教学原则的概念
- 36day10 中学生常用的教学原则
- 37day11 教学方法概述+中小学常用的教学方法（讲谈读练演，实实讨研问）
- 38day12 教学组织形式概述
- 39day12 教学工作的基本环节（即上好一堂课的要求）
- 40day12 教学评价的概念
- 41day12 教学评价的种类
- 42day13 德育
- 43day13 德育过程+德育过程的规律
- 44day13 德育原则的概念+中小学常用的德育原则（一）理论和生活相结合原则
- 45day14 中小学常用的德育原则，（二）疏导原则
- 46day14 中小学常用的德育原则，（三）长善救失原则
- 47day14 中小学常用的德育原则（四）严格要求与尊重学生相结合原则
- 48day14 中小学常用的德育原则（五）因材施教原则
- 49day14 中小学常用的德育原则（七）教育影响一致和连贯性原则
- 50day14 中小学常用的德育原则（六）在集体中教育的原则
- 51day14 德育的途径
- 52day14 中小学常用的德育方法
- 53day15 班主任的素质要求
- 54day15 班集体的教育功能
- 55day15 班集体的发展阶段
- 56day15 培养班集体的方法
- 57day15 班主任工作的内容与方法
- 58day15 班主任工作的意义与任务
- 59day17 现代教师的素养
- 60day17 培养和提高教师素养的主要途径
- 61day17 学校管理
- 62day17 学校管理的发展趋势
- 63中教day1 学在官府
- 64中教day1 六艺教育
- 65中教day1 齐国的稷下学宫
- 66中教day1 孔子论教育的对象：“有教无类”
- 67中教day2 孔子论教育的目标：学而优则仕
- 68中教day2 孔子论教育内容：以“六艺”为教育内容
- 69中教day2 孔子论教学的原则和方法
- 70中教day2 孔子论道德教育
- 71中教day2 孔子论教师品格
- 72中教day2 孔子深远的历史影响（贡献）
- 73中教day2总结：评述孔子的教育实践与教育思想（整节出一道题的答案）
- 74中教day3 评述孟子的教育思想（整节出一道题的答案）
- 75中教day5 隋唐学校教育体系的完备
- 76中教day5 科举制度的建立
- 77中教day5 颜之推的教育思想
- 78中教day6 韩愈的师道观
- 79中教day6 北宋三次兴学与三舍法
- 80中教day6 苏湖教学
- 81中教day6 监生历事制度
- 82中教day6 书院的产生与发展
- 83中教day6 白鹿洞书院揭示与书院教育宗旨
- 84中教day6 书院教育的特点
- 85中教day7 朱子读书法及其当代启示
- 86中教day7 王守仁的儿童教育思想
- 87中教day8 洋务教育的改革
- 88中教day8 京师同文馆
- 89中教day9 百日维新中的教育改革
- 90中教day9 严复教育思想+清末学制（壬寅学制与癸卯学制）
- 91中教day9 民国初年的教育改革+蔡元培“五育并举”的教育方针
- 92外教day1 “智者派”的教育活动和观念
- 93外教day1 柏拉图的教育思想
- 94外教day1 昆体良的教育思想
- 95外教day1 苏格拉底教学法
- 96外教day5 赫尔巴特的道德教育理论
- 97外教day5 卢梭的自然教育理论
- 98外教day5 裴斯泰洛齐的教育心理学化思想
- 99外教day5 裴斯泰洛齐的要素教育
- 100外教day6 斯宾塞的教育科学化思想
- 101外教day9 结构主义教育
- 102外教day9 苏霍姆林斯基的教育理论
- 103外教day9 现代人文主义教育思潮
- 104外教day9 赞科夫的发展性教学理论
- 105外教day9 终身教育思潮
- 106教心day1 教育心理学的概念
- 107教心day1 皮亚杰的认知发展阶段理论（总论段）
- 108教心day1 皮亚杰的认知发展阶段理论
- 109教心day1 皮亚杰的认知发展与教学的关系
- 110教心day1 皮亚杰-影响认知发展的因素
- 111教心day1 认知发展的实质
- 112教心day1 心理发展的概念
- 113教心day1 心理发展的一般规律
- 114教心day2 柯尔伯格的人格发展理论
- 115教心day2 认知发展理论的教育启示
- 116教心day3 学生学习的特点
- 117教心day3 学习的实质（常考名词解释：学习）
- 118教心day4 班杜拉的观察学习理论
- 119教心day4 布鲁纳的认知—发现说
- 120教心day5 奥苏伯尔的认知同化理论
- 121教心day5 奥苏伯尔有意义接受学习
- 122教心day5 奥苏泊尔与布鲁纳的比较（其他考法：接受学习与发现学习的异同）
- 123教心day5 加涅的信息加工学习理论
- 124教心day5 建构主义学习理论
- 125教心day5 接受学习的界定与评价（其他考法：奥苏伯尔的讲授教学）
- 126教心day5 人本主义学习理论
- 127教心day5 社会建构主义学习理论与应用
- 128教心day6 成败归因理论
- 129教心day6 学习动机
- 130教心day6 学习动机的需要层次理论
- 131教心day6 学习动机的作用
- 132教心day6 自我效能理论
- 133教心day10 加德纳多元智能理论
- 134教心day10 问题解决的过程
- 135教心day10 问题解决的实质
- 136教心day10 影响问题解决的因素
- 137教心day11 创造性
- 138教心day11 创造性的培养措施
- 139教心day11 创造性思维及其特点
- 140教心day11 问题解决能力的培养
- 141教心day12 社会规范学习的心理过程
- 142教学day12 品德发展的实质
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