2022幼教考编
主播：surmountobstacles 播放：6.7万次最近更新: 2023-06-29
节目列表
正序 | 倒序
- 15-6岁指南
- 2幼儿园保育教育评估指南
- 3学前儿童心理学研究的原则与方法
- 4幼儿常见心理卫生问题的预防与矫正
- 5意外事故防护
- 6常见传染病及预防
- 7常见疾病预防
- 8幼儿膳食
- 9维生素，水
- 10无机盐
- 11三大供热营养素
- 12幼儿生长发育规律，幼儿生长发育评价
- 13幼儿耳朵的特点与保育
- 14幼儿眼睛的特点与保育
- 15幼儿皮肤的特点及保育
- 16八大系统复习
- 17神经系统
- 18生殖系统
- 19内分泌系统
- 20泌尿系统
- 21消化系统
- 22循环系统
- 23呼吸系统
- 24运动系统
- 25必背
- 26教育活动内容选择遵循的原则
- 27科学、合理地安排和组织一日生活
- 28教师如何成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者
- 29家园合作的方式
- 30儿童入学后的适应性问题
- 31幼儿园游戏条件的创设
- 32音乐教育达尔克罗兹，柯达伊，奥尔夫，铃木
- 33绘画能力发展的阶段
- 34评价幼儿美术作品的标准
- 35小班幼儿阅读理解能力（材料分析）
- 36日常交谈活动（案例分析）
- 37良好阅读习惯的措施（案例分析）
- 38阅读与书写准备（案例分析）
- 39学前儿童文学作品内容的选材要求
- 40专门的语言教育活动包括哪些内容？
- 41不良饮食习惯（材料分析）
- 42偶发性科学活动
- 43针对刚入园的幼儿
- 44针对害羞的幼儿
- 45幼儿园教育
- 46学前教育概述
- 47谈话活动特点
- 48简述泰勒课程编制的目标模式
- 49简述学前儿童健康教育的内容
- 50简述学前儿童人际交往活动的内容
- 51简述学前儿童科学教育内容选择的要求
- 52课程实施
- 53简述怎样帮助儿童正确理解词义
- 54简述现代生物学与生态学理论对学前社会教育的启示
- 55简述学前儿童健康学习的特点
- 56简述儿童科学教育的内容
- 57歌唱活动的优点及注意问题
- 58简述幼儿园隐性课程的特点
- 59简述3—6岁儿童词汇发展的特点
- 60简述为儿童选择歌曲时曲调应具有的特点
- 61简述学前儿童文学作品内容的选材要求
- 62小学化
- 63学前儿童肥胖症的治疗措施
- 64同伴关系建立
- 65简述行动研究在学前教育研究中的作用
- 66幼儿园教育应当贯彻的原则和要求
- 67简述幼儿再造想象的主要特点
- 68简述学前教育目标小学化，成人化的危害
- 69尊重和保护幼儿的原则
- 70简述学前儿童运动系统的保育要点
- 71焦虑回避型依恋
- 72遗传素质在学前儿童身心发展的作用
- 73移情能力的培养
- 74简述脂类的生理功能
- 75简述幼儿识记材料的组织策略
- 76幼儿园环境创设的一般原则
- 77幼儿教育目标的规定
- 78简述概念掌握的主要方式及儿童概念掌握的特点
- 79简述学前儿童呼吸系统的卫生要求
- 80实施幼儿智育时应注意问题
- 81亲子活动指导
- 82学前儿童泌尿系统的保育要点
- 83学前儿童对事物理解能力的发展趋势
- 84攻击性儿童
- 85幼儿教师的职业素养
- 86简述艾里克森心理社会化发展理论
- 87简述家园合作的意义
- 88简述活动中影响幼儿注意稳定性的因素
- 89活动中影响幼儿注意稳定性的因素
- 90幼儿分享行为的发展特点
- 91简述学前儿童内分泌系统的保育要点
- 92学前儿童情绪的发展趋势
- 93处理告状问题
- 94实验法的优点和局限
- 95简述创设活动区的具体要求
- 96简述常规养成的策略
- 97简述学前儿童能力的培养
- 98幼儿园精神环境的创设方法
- 99简述学前儿童内分泌系统发展的特点
- 100亲社会行为
- 101尽量保持幼儿健康的情绪
- 102影响学前儿童生长发育的因素
- 103如何建立良好的亲子依恋关系？
- 104简述幼小衔接工作的主要内容
- 105幼儿园一日生活的教育意义
- 106学前教育内容选择的范围
- 107简述学前儿童记忆的发展趋势
- 108简述维生素D缺乏性佝偻病的病因
- 109影响学前儿童性别角色行为的因素
- 110简述学前教育的原则
- 111简述学前教育内容选择的总要求
- 112幼儿园编制标准化食谱的原则
- 113简述影响幼儿记忆的因素
- 114简述学前儿童耳朵保育要点
- 115幼儿注意分散的主要原因及防止幼儿注意分散的措施
- 116简述我国托幼机构管理的策略
- 117简述学前儿童消化系统的保育要点
- 118教师在实践中怎样提高幼儿的言语能力？
- 119简述幼儿理解事物的特点
- 120简述个性的基本特征
- 121简述传染病的特性
- 122幼小衔接中存在的问题和解决策略
- 123游戏是如何促进幼儿身体发展的？
- 124幼儿概念掌握的一般特点
- 125名词解释
- 126正确儿童观的内容
- 127简述幼儿园的任务
- 128简述幼儿好奇心的发展特点
- 129简述幼儿园全日健康观察的意义及重点
- 130学习心理学材料分析题
- 131学前心理学主观题（简答+论述）
- 132学前教育学主观题11-28
- 133学前教育主观题必背1-10
- 134大班表演游戏的特点和指导要点
- 135中班表演游戏的特点及指导要点
- 136幼儿走失后的措施
- 137针对不愿开口说话的幼儿
- 138无意说谎
- 139系统脱敏法
- 140多动症和孤独症
- 141幼儿有意注意发展的因素
- 142结合幼儿教师专业成长阶段分析
- 143幼儿教师的专业成长
- 144学前儿童游戏的特点
- 145家园合作的内容与策略
- 146幼儿自我评价的发展特点
- 147幼儿具体形象思维的主要特点
- 148学前儿童眼的保育要点
- 149观察研究的设计思路
- 150规则性游戏,习惯化,社会性发展
- 151攻击性行为建议
- 152小班幼儿假想和创造游戏
- 153教师如何通过主题墙的创设和利用，有效促进幼儿发展
- 154幼儿园课程的要素有哪些？
- 155观察研究幼儿时应注意哪些问题
- 156幼儿学习发展的个体差异
- 157学前儿童健康教育
- 158幼儿园教育活动的特点及原则
- 159论述如何预防幼儿攻击性行为
- 160谈话活动和讲述活动的特征
- 161幼儿教师具备的沟通与合作能力
- 162幼儿性格的年龄特点
- 163处理儿童鼻出血的急救方式
- 164学前儿童身心发展的主要规律
- 165材料分析，刚入园小班幼儿
- 166对幼儿发展状况的评估要注意哪些方面？
- 167教师引导幼儿对美的表达与表现的核心要点
- 168简述针对幼儿的气质特征，采取适应的教育措施
- 169论述幼儿园教师进行保育和教育的态度与行为
- 170幼儿园物质环境创设应如何体现开放性原则
- 171简述社区能为幼儿园发展提供的支持
- 172学前儿童性别角色发展的知识策略
- 173学前儿童想象发展的一般趋势
- 1743-6岁儿童膳食指导要点
- 175学前音乐教育
- 176幼儿攻击性行为的矫治策略（简答）
- 177学前儿童攻击性行为的特点以及影响因素（简答）
- 178幼儿亲社会行为的影响因素（简答）
- 179学前儿童性别角色发展的阶段与特点（简答）
- 180帮助儿童建立良好同伴关系的策略（简答）
- 181幼儿游戏中同伴关系发展的特点（简答）
- 182良好亲子关系的建立与发展（简答）
- 183良好依恋的培养（简答）
- 184幼儿性格的年龄特点（简答）
- 185不同气质特点可以有针对性的接受培养（简答）
- 186学前儿童自我意识发展的阶段和特点（简答）
- 187学前儿童情绪情感发展趋势特点以及培养（简答论述案例分析）
- 188情绪情感的功能（简答）
- 189幼儿口语的培养（简答）
- 190幼儿学会阅读需要哪些准备？
- 191案例分析题具体形象思维
- 192学前儿童理解的发展（简答）
- 193如何根据学前儿童思维的特点去组织活动？（简答）
- 194学前儿童思维发展趋势（简答）
- 195想象案例分析
- 196学前儿童想象发展的特点及发展的策略（简答）
- 197论述记忆的保持和遗忘规律在学校儿童教学中的应用（论述）
- 198幼儿记忆能力的培养（简答）
- 199学前儿童记忆发展的特点（重点简答）
- 200幼儿颜色视觉的发展（简答）
- 201感知觉在学前儿童心理发展中的作用（简答）
- 202学前儿童注意的培养（简答）
- 203注意的稳定性（简答）
- 204注意分散的原因以及如何防止（简答）
- 205学前儿童注意发展的特征
- 206儿童动作发展的规律（简答）
- 207幼儿期的年龄特征（简答）
- 208行为主义学派
- 209学前儿童心理发展的总趋势
- 210学前教育概述
- 211评价
- 212幼儿园与社区合作
- 213家园合作共育的注意事项
- 214与家长进行有效沟通的策略（简答）
- 215引导和组织家长参与教育机构的教育
- 216家园互动沟通的方式
- 217家园合作
- 218家庭教育的地位和作用（简答）
- 219家庭教育的含义和特点
- 220幼儿小学化现象危害及对策（论述）
- 221幼小衔接出现的问题
- 222幼小衔接的原则
- 223幼小衔接工作的指导思想
- 224幼小衔接工作的内容与方法（重点）
- 225幼小衔接的现状（简答,论述）
- 226幼小衔接的意义
- 227幼儿园班级管理的原则
- 228幼儿园班级管理的方法（简答）
- 229幼儿园班级管理的策略（简答）
- 230幼儿园班级管理
- 231幼儿园精神环境的创设（简答）
- 232材料的投放
- 233幼儿园物质环境创设（简答）
- 234幼儿园物质环境创设的误区
- 235幼儿园环境创设的方法
- 236幼儿园环境创设的意义（简答）
- 237幼儿园环境创设的原则（简答,案例分析）
- 238幼儿园环境创设的指向
- 239幼儿园环境的分类、特点、作用
- 240幼儿园环境（名词解释）
- 241培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法（简答）
- 242培养幼儿良好生活、卫生习惯的要求（简答）
- 243幼儿园的保育活动（简答）
- 244幼儿园生活活动（简答）
- 245幼儿生活常规教育（名词解释）
- 246合理安排一日活动的关键
- 247幼儿园一日生活的教育意义（简答）
- 248幼儿园一日生活
- 249幼儿园一日生活（名词解释）
- 250亲子活动
- 251外出活动
- 252节日活动
- 253区域活动组织与指导
- 254活动区材料的投放（简答）
- 255活动区设置的基本要求（简答）
- 256活动区的种类及其设置（简答）
- 257区域活动与其他教育途径的关系
- 258区域活动概述（名词解释）（简答）
- 259主题活动的注意事项
- 260主题活动概述（名词解释）
- 261幼儿园教学活动方法地位辨析
- 262教学活动的方法
- 263教学策略
- 264教学活动组织形式
- 265教学活动组织原则
- 266教学活动的功能
- 267常考特点
- 268幼儿园教学活动的特点
- 269教学活动内涵（名词解释）
- 270案例分析题，小班角色游戏
- 271使游戏成为幼儿园的基本活动
- 272规则游戏的指导要点
- 273表演游戏
- 274建构游戏
- 275角色游戏（案例分析）
- 276角色游戏的组织与指导（材料分析）
- 277幼儿游戏中的教师指导（重点）
- 278幼儿园游戏的条件创设（简答）
- 279幼儿游戏的发展价值（案例分析）
- 280游戏概述
- 281幼儿园课程的基本特点（常考）
- 282建立良好师幼关系的策略（常考）
- 283现代儿童观的内容
- 284现在幼儿教师的角色分析
- 285幼儿教师劳动的特点
- 286简述幼儿教师的能力结构
- 287良好师幼关系论述题要点
- 288建构良好师幼关系的策略（常考）
- 289良好师幼关系的基本特征
- 290儿童观材料题
- 291几种不同的儿童观
- 292科学儿童观
- 293幼儿教师的儿童观和教育观，良好的心理素质，健康的身体素养
- 294教师和幼儿沟通的技巧，或者教师如何与幼儿沟通（常考）
- 295幼儿教师的职业道德；幼儿教师的智能结构；沟通能力（常考）
- 296幼儿教师劳动的价值
- 297幼儿园教师职业角色
- 298幼儿教师的专业素养结构；现代儿童观
- 299师幼关系及其在幼儿教育中的意义
- 300简述幼儿绘画能力发展的阶段（常考）
- 301简述学前儿童社会教育活动设计的基本原则
- 302简述学前儿童体育活动的组织形式
- 303纲要中幼儿园语言教育的目标
- 304简述学前儿童音乐教育的特点
- 305幼儿园课程（常考）
- 306亲社会行为
- 307韵律活动
- 308健康教育
- 309早期阅读
- 310儿童龋齿的预防措施
- 311社会领域教育的注意事项
- 312运用3到6岁儿童学习发展与指南于集体教学时应避免哪些误区
- 313简述幼儿园健康教育的指导要点
- 314简述幼儿园教育活动评价重点考察的内容
- 315简述对学习中幼儿个体差异的理解（常考）
- 316如何引导幼儿喜欢听故事，看图书
- 317幼儿园课程目标的层次
- 318表现性评价
- 319退缩行为
- 320扩编
- 321活动课程（常考）
- 322生成性目标
- 323简述关于促进幼儿关心尊重他人的建议（常考）
- 324简述实施学前儿童心理健康教育应注意的问题
- 325简述讲述活动设计和实施的步骤
- 326简述幼儿园韵律活动的导入方式
- 327简述幼儿园课程目标的作用
- 328简述4到5岁幼儿学习科学的特点
- 329学前儿童绘画活动
- 330主题性音乐活动（常考）
- 331学前儿童体育游戏
- 332简述奥尔夫音乐教育思想
- 333简述学前儿童社会教育的原则
- 334简述对幼儿园语言教育活动本身进行评价的内容
- 335简述教师对幼儿游戏的指导策略
- 336简述游戏对幼儿认知和语言的促进作用
- 337简述幼儿园课程的基本特点（常考）
- 338简述幼儿良好的社会适应能力主要表现在哪些方面
- 339简述幼儿园音乐活动的特点（常考）
- 340简述幼儿多元文化教育活动实施途径
- 341简述教师介入游戏的重要性
- 342对幼儿园教育目标进行评价
- 343简述陈鹤琴活教育理论思想中方法论的原则
- 344简述幼儿午睡起床后保育员工作的重点
- 345简述要幼儿前识字经验包括的内容（常考）
- 346简述饲养蚕宝宝活动中幼儿用到的四种科学方法
- 347简述幼儿园课程体系构成的五个要素
- 348简述教学活动游戏化的特征（易错）
- 349简述玩具利用的策略
- 350简述体育活动实施与指导原则
- 351简述幼儿园图画书阅读活动的组织策略
- 352简述感知理解数、量、数量关系的教育建议
- 353简述学前儿童音乐教育活动的内容（常考）
- 354教学设计
- 355幼儿园教学活动的内容和原则
- 356幼儿园课程1
- 357幼儿园教师的职业素养（能力，心理素质）
- 358儿童观,教师观；4个基本权利、基本原则；工作职责
- 359游戏指导
- 360幼儿教师专业标准的基本理念
- 361幼儿园教育工作评价重点考察哪几个方面？
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