幼儿教师临场应变技巧60例
主播：纯情火柴 播放：4515次最近更新: 2022-11-03
节目列表
正序 | 倒序
- 160.分工与提醒—当搭班的同事逃避自己的工作时
- 259.婉转解释，消除误会—当领导不信任自己时
- 358.主动沟通—当领导交办的工作不能完成时
- 457.私下沟通—因不赞同领导的决定与领导发生冲突时
- 556.克制与寻求帮助—当同事因为误会谩骂不止时
- 655.倾听与化解—当家长要向园长投诉搭班教师时
- 754.沟通与弥补—当不认同搭班教师的行为时
- 853.制止与疏导—当家长粗暴地对待孩子时
- 952.婉拒与回礼—当家长向教师赠送礼物时
- 1051.真切与亲历—当家长不理解教育活动时
- 1150.聚焦于理解—当家园的教育观念不一致时
- 1249.用事实说话—当家长对教师的教育指手画脚时
- 1348.分离与了解—当家长彼此间因误会发生争吵时
- 1447.协商与引发—当家长寻求教育帮助时
- 1546.转移注意力—当幼儿离园家长急于和教师交谈时
- 1645.体谅与沟通—当家长送孩子入园后不愿意离去时
- 1744.公正与委婉—当家长要求给孩子安排重要角色时
- 18第五章 人际沟通中的临场应变技巧
- 1943.理解与尊重—当幼儿突然不愿意上台表演时
- 2042.冷静与自救—当车辆发生交通意外时
- 2141.控制现场和安抚家长—当幼儿意外受伤时
- 2240.急治与安慰—当幼儿误吃东西进食管时
- 2339.换位与排除后顾之忧—当家长不同意幼儿外出时
- 24第四章 大型活动中的临场应变技巧
- 2538.给幼儿布置任务—当幼儿离园格外兴奋时
- 2637.安顿与寻找—当发现有幼儿丢失时
- 2736.机警与确认—当有陌生人来接幼儿时
- 2835.宽容与保护隐私—当幼儿午睡尿床时
- 2934.接纳与信任—当幼儿午睡说话时
- 3033.让食物“投其所好”—当幼儿甜食时
- 3132.保护与引导—当幼儿“偷”别人东西时
- 3231.挖掘与开发—当幼儿因天冷不愿意洗手或者洗手爱玩水时
- 3330.示范与说服—当幼儿不爱喝水时
- 3429.宽容与引导—当幼儿打翻饭菜时
- 3528.寻找与安抚—当刚入园的幼儿试图逃园时
- 36第三章 生活活动中的临场应变技巧
- 3727.平静与移情—当幼儿说脏话时
- 3826.协助选择—当幼儿出现选择性困难时
- 3925.认可与支持—当幼儿生成新的角色游戏主题时
- 4024.沟通与陪伴—当幼儿游离在游戏之外(独自游戏)时
- 4123.倾听与帮助—当幼儿被同伴拒绝时
- 4222.了解与移情—当幼儿干扰同伴的游戏时
- 4321.转移与轮流—当幼儿相互争抢玩具时
- 4420.制止与自护—当体育游戏中幼儿做一些危险的尝试时
- 4519.创新与完善—当幼儿厌倦游戏的玩法时
- 4618.理解与启蒙—当自然角中的小动物突然死亡时
- 4717.引导与放手—当幼儿只关注某一个游戏区时
- 4816.淡化矛盾与强化认识—当幼儿故意破坏时
- 4915.观望与规定—当某一个活动区人数太多时
- 5014.拆分与渐进—当幼儿在操作活动中缺乏毅力选择放弃时
- 5113.探索与解读—当幼儿不理解材料的设计意图时
- 5212.丰富和深化—当幼儿的活动兴趣点易转移时
- 53第二章 个别化活动中的临场应变技巧
- 5411.借助周围材料—当幼儿不能突破教学难点时
- 5510.随机生成—当活动突然受到外界干扰时
- 569.鼓励与探究—当幼儿的科学实验操作失败时
- 576.表扬与明确—当幼儿的作品与教师要求不一致时
- 587.观察与推动—当遇到"唱反调"的幼儿时
- 596.保护与启发—当集体教学中有"超常"的幼儿时
- 605.提问与调位—当幼儿上课时聊得比教师还起劲时
- 614.榜样示范与降低难度—当幼儿参与活动缺乏信心时
- 623.尊重与适宜回应—当幼儿的回答与问题缺乏相关时
- 632.等待与引导—当幼儿对材料的关注高于活动本身时
- 641.顺应与推动—当幼儿的兴趣与预设的活动不匹配时
- 65第一章 集体教学活动中的临场应变技巧
- 66前言
- 67推荐序
- 68冯伟群 简介
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