天师心理专硕磨耳朵特辑
主播：AdriaG 播放：1.6万次最近更新: 2022-09-17
节目列表
正序 | 倒序
- 132、团队和群体的区别
- 231、非正式群体
- 330、正式群体
- 429、组织承诺
- 528、组织变革的方法
- 627、组织变革的程序
- 726、组织变革
- 825、组织文化的形成过程
- 924、组织文化的功能
- 1023、组织文化的特征
- 1122、组织文化结构
- 1221、组织文化
- 1320、组织文化
- 1419、情景领导理论
- 1518、通路目标模式
- 1617、费德勒模式
- 1716、管理方格理论
- 1815、PM理论
- 1914、领导者的影响力
- 2013、领导与管理的区别和联系
- 2112、工作设计
- 2211、行为改造激励理论
- 2310、目标设置理论
- 249、公平理论
- 258、期望理论
- 267、赫兹伯格的双因素理论
- 276、三重需要理论
- 285、ERG理论
- 294、激励的基本原则
- 303、激励
- 312、组织
- 321、管理
- 3310、自我效能感的来源与功效
- 349、替代性强化
- 358、观察学习
- 367、人格维度模型
- 376、来访者中心疗法
- 385、罗杰斯提出关于机能完善者的人格特征
- 394、高峰体验
- 403、强化的类型
- 412、人格面具
- 421、弗洛伊德经典精神分析理论的主要内容
- 4359、孤独症的病因
- 4458、孤独症的临床特点
- 4557、孤独症
- 4656、多动症的临床表现
- 4755、注意缺陷
- 4854、边缘型人格障碍的核心特征和人际关系中的表现
- 4953、人格障碍
- 5052、应激反应
- 5151、应激
- 5250、心身疾病
- 5349、神经性贪食症的临床特点
- 5448、神经性贪食症
- 5547、神经性厌食症的临床特点
- 5646、神经性厌食症
- 5745、创伤后应激障碍的治疗
- 5844、创伤后应激障碍的病因
- 5943、创伤后应激障碍的临床表现
- 6042、创伤后应激障碍
- 6141、强迫症的治疗
- 6240、强迫症的病因
- 6339、强迫症
- 6438、广泛性焦虑障碍的治疗
- 6537、广泛性焦虑障碍的病因
- 6636、广泛性焦虑障碍的临床特征和诊断标准
- 6735、广泛性焦虑障碍
- 6834、惊恐障碍的治疗
- 6933、惊恐障碍的病因
- 7032、惊恐障碍的临床特点和诊断标准
- 7131、惊恐障碍
- 7230、恐怖症
- 7329、焦虑障碍
- 7428、焦虑的特点
- 7527、焦虑
- 7626、自杀干预的选原则
- 7725、自杀的预防
- 7824、自杀的原因
- 7923、心境障碍的治疗
- 8022、抑郁的病因
- 8121、躁狂发作与双相心境障碍的主要特征和诊断标准
- 8220、抑郁发作与抑郁症的特征和诊断要点
- 8319、双相情感障碍
- 8418、抑郁症
- 8517、心境障碍
- 8616、精神分裂症的治疗
- 8715、精神分裂症的病因
- 8814、精神分裂症的主要临床特征和诊断标准
- 8913、精神分裂症的定义
- 9012、精神病性障碍的特点
- 9111、效度
- 9210、信度
- 939、常模
- 948、标准化
- 957、临床心理评估
- 966、研究异常心理现象所面临的挑战
- 975、变态心理学的评价标准
- 984、变态心理
- 993、心理障碍
- 1002、精神病
- 1011、精神障碍
- 10219、量化研究和质性研究的区别
- 10318、质性研究
- 10417、量化研究
- 10516、森田疗法的治疗原则
- 10615、不合理信念的特征
- 10714、合理情绪疗法
- 10813、来访者中心治疗
- 10912、决断训练
- 11011、模仿学习
- 11110、系统脱敏法
- 1129、移情
- 1138、应付阻力的要点
- 1147、阻力产生的原因
- 1156、治疗关系的特征
- 1165、治疗联盟
- 1174、心理咨询的基本原则
- 1183、心理咨询与心理治疗的不同点
- 1192、心理治疗
- 1201、心理咨询
- 12148、社会比较理论
- 12247、习得性无助
- 12346、团体极化
- 12445、团体凝聚力的影响因素
- 12544、团体规范的作用
- 12643、团体规范
- 12742、服从
- 12841、促进顺从的因素
- 12940、顺从
- 13039、影响从众的因素
- 13138、从众
- 13237、去个体化及其产生原因
- 13336、社会惰化的原因
- 13435、社会懈怠
- 13534、社会促进产生的原因
- 13633、观众效应
- 13732、结伴效应
- 13831、社会促进
- 13930、社会影响
- 14029、社会交换理论
- 14128、平息冲突的方法
- 14227、冲突的特征及其基本过程
- 14326、人际关系的三维理论
- 14425、人际关系
- 14524、偏见的影响和消除偏见的方法
- 14623、偏见产生的原因
- 14722、偏见
- 14821、影响说服效果的因素
- 14920、认知失调
- 15019、海德的平衡理论
- 15118、态度
- 15217、亲社会行为
- 15316、侵犯行为
- 15415、自我服务偏差
- 15514、活动者观察者效应
- 15613、凯利的三维归因理论
- 15712、韦纳的归因理论
- 15811、归因
- 15910、社会刻板印象
- 1609、晕轮效应
- 1618、社会认知
- 1627、自证预言
- 1636、自我障碍
- 1645、自尊
- 1654、自我知觉
- 1663、自我图式
- 1672、自我概念
- 1681、社会赞许
- 16938、认知老化的执行功能衰退假说
- 17037、初中生人际交往发展的特点
- 17136、初中生反抗心理产生的原因
- 17235、自我同一性
- 17334、自我意识的基本特点
- 17433、青少年思维的发展
- 17532、小学儿童同伴交往特点
- 17631、角色采择能力
- 17730、小学儿童思维发展的基本特点
- 17829、性别角色
- 17928、性别角色认同和性别认同
- 18027、亲社会行为
- 18126攻击行为
- 18225、柯尔伯格道德认知发展
- 18324、皮亚杰的儿童道德认知发展
- 18423、心理理论
- 18522、元认知
- 18621、守恒
- 18720、幼儿言语的发展
- 18819、安全型依恋
- 18918、依恋
- 19017、婴儿言语发展转化生成说
- 19116、聚合交叉设计
- 19215、纵向研究设计
- 19314、横断研究设计
- 19413、生态系统理论
- 19512、皮亚杰心理发展四个阶段
- 19611、顺应
- 19710、同化
- 1989、皮亚杰认知发展阶段理论
- 1998、维果茨基教学与发展关系
- 2007、心理发展的实质
- 2016、文化历史发展理论
- 2025、观察学习
- 2034、埃里克森的心理发展观
- 2043、关键期
- 2052、遗传与环境对儿童心理发展的影响
- 2061、连续发展观与阶段发展观的差异
- 207129、脑可塑性
- 208128、学习迁移
- 209127、替代性强化
- 210126、观察学习
- 211125、斯金纳的操作性条件作用
- 212124、人格形成的影响因素
- 213123、场独立性和场依存性
- 214122、大五人格特质模型
- 215121、卡特尔的人格特质理论
- 216120、奥尔波特的特质理论
- 217119、自我控制系统
- 218118、性格
- 219117、气质
- 220116、人格
- 221115、能力形成的影响因素
- 222114、情商
- 223113、智力的三元理论
- 224112、多元智力理论
- 225111、三位结构模型
- 226110、群因素论
- 227109、二因素论
- 228108、晶体智力
- 229107、流体智力
- 230106、能力
- 231105、情绪调节
- 232104、拉扎勒斯认知评价理论
- 233103、沙赫特辛格情绪理论
- 234102、阿诺德评定兴奋说（情绪的认知理论）
- 235101、坎农对詹姆斯兰格理论的三点质疑
- 236100、坎农巴德学说（丘脑情绪理论）
- 23799、詹姆斯兰格理论（外周情绪理论）
- 23898、情绪的神经基础
- 23997？情绪的维度和两极性
- 24096、应激
- 24195、激情
- 24294、心境
- 24393、情绪与情感的区别和联系
- 24492、情绪的功能
- 24591、情绪
- 24690、意志
- 24789、多重趋避冲突
- 24888、接近回避型冲突
- 24986、双趋冲突
- 25087、双避冲突
- 25185、自我效能感
- 25284、自我决定论
- 25383、自我功效论
- 25482、动机的归因理论
- 25581、动机早期理论的基本观点
- 25680、学习动机
- 25779、成就动机
- 25878、耶克斯多德森定律
- 25977、马斯洛认为这些需要之间的关系
- 26076、马斯洛需求层次理论
- 26175、动机
- 26274、转换生成语法理论
- 26373、创造性心理成分
- 26471、影响问题解决的因素
- 26572、思维定势
- 26670、启发法
- 26769、通用问题解决者模型
- 26867、原型
- 26968、问题解决
- 27066、概念形成的理论
- 27165、概念形成策略
- 27264、概念
- 27363、表象
- 27462、思维
- 27561、内隐记忆和外显记忆的区别
- 27660、遗忘的原因/理论
- 27759、系列位置效应
- 27858、影响遗忘的因素
- 27957、艾宾浩斯遗忘曲线
- 28056、遗忘
- 28155、信息存储的条件与方法
- 28254、工作记忆
- 28353、内隐记忆
- 28452、外显记忆
- 28551、长时记忆
- 28650、短时记忆
- 28749、感觉记忆
- 28848、记忆
- 28947、注意分配的认知理论
- 29046、注意选择的认知理论
- 29145、注意的起伏
- 29244、注意分散
- 29343、注意的广度
- 2943、三种语言联合区
- 29542、随意后注意
- 29641、随意注意
- 29740、不随意注意
- 29839、分配性注意
- 29938、持续性注意
- 30037、选择性注意
- 30136、注意
- 30235、无意识
- 30334、意识
- 30433、错觉
- 30532、似动的形式
- 30631、似动
- 30730、运动视差和运动透视
- 30829、知觉的组织原则
- 30928、知觉的选择性影响因素
- 31027、知觉的恒常性
- 31126、知觉的理解性
- 31225、知觉的整体性
- 31324、知觉的选择性
- 31423、知觉的信息加工
- 31522、知觉
- 31621、听觉理论
- 31720、声音的掩蔽
- 31819、视觉相关理论
- 31918、视觉掩蔽
- 32017、闪光融合
- 32116、视觉适应
- 32215、视觉感受野
- 32314、史蒂文斯乘方定律
- 32413、费希纳对数定律
- 32512、韦伯定律
- 32611、差别感受性
- 32710、差别阈限
- 3289、绝对感受性
- 3298、绝对感觉阈限
- 3307、感觉编码
- 3316、均势原理
- 3325、机能系统说
- 3334、大脑两半球单侧化优势
- 3342、重要的心理学派别
- 3351、主要研究方法
