教师教学案例分析
主播：Aine陌芊丶 播放：1.2万次最近更新: 2022-08-05
节目列表
正序 | 倒序
- 1案例分析答案3(教育机智)
- 2案例分析答案2(处理突发事件)
- 3案例分析(1教师行为)
- 4教学案例(突发事件的处理)
- 5课堂管理的目标
- 6培养班集体的方法
- 7班级管理中存在的问题及应对策略
- 8教学过程中的应变能力
- 9创设教学情境的程序和基本方法
- 10学习动机的激发
- 11学习动机的培养
- 12教学方案设计(预防溺水)
- 13教育方案设计(科学防疫)
- 14问题与答案3(如何设计课堂提问)
- 15问题与答案2(课堂导入)
- 16案例分析(问题和答案1谈话法教学)
- 17案例分析(谈话法教学和课堂导入)
- 18辨析题(品德的构成)
- 19品德的心理结构
- 20积极课堂气氛的营造
- 21案例分析问题及答案(营造良好的课堂气氛)
- 22案例分析题问题和答案(良好习惯的养成策略)
- 23案例分析问题和答案(良好师生关系的作用)
- 24案例分析(学习习惯)
- 25促进学生养成良好习惯的策略
- 26教育方案设计(传承科技强国使命)
- 27辨析题(班集体的作用)
- 28辨析题(学生评价)
- 29辨析题(选择教学方法)
- 30案例分析(问题及答案3)
- 31案例分析(答案1、2)
- 32案例分析(教师教育行为)
- 33教育方案设计(与人为善，助人为乐)
- 34案例分析(答案)
- 35教学案例分析(家庭教养、班主任工作)
- 36案例分析(答案)
- 37教学案例分析(课堂提问)
- 38创造性的培养方法
- 39德育原则
- 40学生不良行为的纠正
- 41态度和品德的培养方式
- 42小学生品德发展特点
- 43问题解决的因素和问题解决能力的培养
- 44学习兴趣的培养
- 45学习方式的改革(自主合作探究学习)
- 46处理好教师与学生家长的关系
- 47处理好教师和学生的关系
- 48教师职业道德规范的主要内容
- 49基础教育改革倡导的教师观(二教学行为的转变)
- 50基础教育课程改革倡导的教师观(一教师角色的转变)
- 51五、教师威信的建立
- 52教师的职业素养(4心理素养)
- 53教师职业素养(3能力素养)
- 54教师职业素养(1道德素养、2知识素养)
- 55教师观(教师劳动的特点)
- 56教师观(教师的职业校角色)
- 57备考点睛
- 58新课改的学生观(三学生是具有独立意义的人)
- 59基础教育课程改革倡导的学生观(二学生是独特的人)
- 60新课改的学生观(一学生是发展的人)
- 61学生的本质属性(三、学生是处于不断发展中的人)
- 62学生的本质属性(自我教育和发展的主体)
- 63学生观(学生的本质属性–教育活动的对象)
- 64基础教育课程改革的核心理念和具体目标
- 65五、实施素质教育的途径和方法
- 66四、实施素质教育的基本要求
- 67三、素质教育和应试教育的区别
- 68备考点睛
- 69素质教育观(素质教育的概念和基本内涵)
- 70三、正确理解和把握全面发展
- 71全面发展的教育(二组成部分之间的关系)
- 72全面发展教育(一组成部分)
- 73辨析题(学生评价方式)
- 74教学方案设计(诚信在我身边)
- 75辨析题(班级授课和个别辅导)
- 76好好云云hhyunyun 2021年7月22日 17:52
- 77教学过程的基本规律(4教师的主导作用和学生的主体作用相统一)
- 78教学过程的基本规律(三传授知识与思想品德教育相结合)
- 79教学过程的基本规律(掌握知识和发展能力相统一)
- 80教学过程的基本规律(一间接经验和直接经验相统一)
- 81新课程倡导的教学观
- 82教学的概念和基本任务
- 83良好师生关系的建立
- 84新课程倡导的教学观2
- 85新课程改革倡导的教学观
- 86教学的意义
- 87教师与家长的关系
- 88教师如何处理好学生的关系
- 89新课改辨析题
- 90影响个体身心发展的因素
- 91个体发展的一般规律
- 92新课程倡导的学习方式
- 93创造性思维的培养
- 94如何培养学生问题解决能力
- 95问题解决的过程和影响问题解决的主要因素
- 96案例分析(师生交流)
- 97案例分析(教师专业的发展)
- 98案例分析(处理突发事件)
- 99班级突发事件处理原则
- 100班级突发事件的处理方法
- 101教案设计(团结合作成长共赢)
- 102辨析题(德育教育)
- 103教师专业发展的方法
- 104辨析题(教师专业发展的内容)
- 105教师专业发展的内容
- 106案例分析(改变学生行为)
- 107案例分析(教师和家长的沟通问题)
- 108案例分析(教师与家长的交流沟通)
- 109案例分析(师生交谈艺术)
- 110家校合作的途径
- 111家校合作能力(教师与家长沟通的内容和要求)
- 112师生对话能力(二师生交谈的艺术)
- 113师生对话能力(一师生对话的要求)
- 114辨析题(关于评价2)
- 115基础教育课程改革倡导的教学评价
- 116案例分析(教学评价)
- 117学生评价的基本类型(二)
- 118学生评价的基本类型(一)
- 119班主任的领导方式
- 120课堂问题处理案例分析2
- 121如何维持课堂纪律的案例分析
- 122课堂行为的应对策略
- 123课堂问题出现的原因
- 124维持课堂纪律的策略
- 125班主任的工作内容
- 126班主任的地位作用
- 127辨析题(讲授法是否该淘汰)
- 128案例分析(关于教案)
- 129教案设计的内容和要求
- 130课堂提问的基本要求
- 131课外作业的布置与批改
- 132如何上好课
- 133教学环节(一备课)
- 134如何选择不同教学方法
- 135启发式教学和注入式教学
- 136常用的教学方法
- 137教学的八大原则
- 138教师的主导作用和学生主体作用相统一的规律
- 139德育教育案例分析
- 140德育教育的原则
- 141如何培养学生学习兴趣
- 142如何促进学生养成良好的学习习惯
- 143学习动机的激发
- 144学习动机的培养
- 145教学的基本知识(教学的概念和基本任务)
- 146强化练习题(案例分析题1)
- 147强化练习试题(辨析题2)
- 148强化练习(辨析题1)
- 149基础教育课程改革倡导的教师观(二教师教学行为的转变)
- 150基础教育课程改革倡导的教师观(一教师角色的转变)
- 151教师观(五教师的威信)
- 152教师的职业素养(能力素养和心理素养)
- 153教师观(四教师的职业素养–道德素养和知识素养)
- 154教师观(教师劳动的特点)
- 155教师观(教师及教师职业角色)
- 156学生观(二基础教育课程改革倡导的学生观)
- 157学生观(一学生的本质属性)
- 158教育观念(四基础课程改革的核心理念和具体目标)
- 159素质教育实施的误区及正确观点
- 160学校实施素质教育的方法
- 161实施素质教育的基本要求
- 162素质教育与应试教育的区别
- 163教育观(三素质教育观–素质教育的内涵)
- 164教育观(二全面发展教育)
- 165教育观念(一、我国教育的目的)
- 166辨析题22
- 167辨析题21
- 168辨析题20
- 169辨析题(错误相关型)
- 170辨析题(因果关系型)
- 171辨析题(表述绝对型)
- 172辨析题分析(以偏概全型)
- 173辨析题分析(正确型)
- 174辨析题分析(错误型——错误相关型)
- 175辨析题(错误型——不当比较型)
- 176辨析题(单一观点——错误型——表述绝对型)
- 177辨析题(错误型观点–以偏概全型)
- 178辨析题(单一观点型)
- 179辨析题19
- 180教育方案设计9
- 181案例分析18(3)
- 182案例分析18(2)
- 183案例分析18(1)
- 184案例分析18(案例)
- 185辨析题18
- 186教育活动设计7
- 187案例17(3)
- 188案例分析17(2)
- 189案例分析17(1)
- 190辨析题17
- 191活动方案6
- 192案例分析16(3)
- 193案例分析16(2)
- 194案例分析16(2)
- 195辨析题16
- 196教学教案5
- 197案例分析16(3)
- 198案例分析16(2)
- 199案例分析16(1)
- 200辨析题15
- 201教学教案3
- 202案例分析16
- 203辨析题14
- 204教学方案设计2
- 205案例分析15
- 206辨析题11
- 207教育方案设计1
- 208案例14
- 209案例13
- 210辨析题10
- 211案例16
- 212案例14
- 213案例分析12
- 214案例12
- 215案例分析11
- 216案例分析10
- 217案例分析10
- 218好好云云hhyunyun 2021年7月12日 10:52
- 219辨析题6
- 220辨析题5
- 221辨析题4
- 222好好云云hhyunyun 2021年7月11日 19:33
- 223辨析题2
- 224辨析题1
- 225教学案例分析8
- 226教学案例分析7
- 227教学案例6
- 228教学案例分析5
- 229教师职业道德
- 230教师职业素养和职业能力
- 231启发性教学
- 232教学中的谈话法
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