《大教学论》夸美纽斯
主播：静心静气静神静悟 播放：6328次最近更新: 2024-09-01
节目列表
正序 | 倒序
- 1结束语
- 2附录《大教学论》评论8
- 3附录《大教学论》评论7
- 4附录《大教学论》评论6
- 5附录《大教学论》评论5
- 6附录《大教学论》评论4
- 7附录《大教学论》评论4
- 8附录《大教学论》评论3
- 9附录《大教学论》评论2
- 10附录《大教学论》评论1
- 1133章论实践此通用方法的前提17-21
- 1233章论实践此通用方法的前提15-16
- 1333章论实践此通用方法的前提10-14
- 1433章论实践此通用方法的前提1-9
- 1532章论教导的通用且完善的秩序20-27
- 1632章论教导的通用且完善的秩序16-19
- 1732章论教导的通用且完善的秩序5-15
- 1832章论教导的通用且完善的秩序1-4
- 1931章论大学9-16
- 2031章论大学1-8
- 2130章拉丁语学校概述10-17
- 2230章拉丁语学校概述5-9
- 2330章拉丁语学校概述1-4
- 2429章国语学校概述16-19
- 2529章国语学校概述9-15
- 2629章国语学校概述6-8
- 2729章国语学校概述1-5
- 2828章母育学校概述11-26
- 2928章母育学校概述11-20
- 3028章母育学校概述1-10
- 3127章论基于年龄和成绩的学校四重划分7-10
- 3227章论基于年龄和成绩的学校四重划分1-6
- 3326章论学校纪律10-13
- 3426章论学校纪律5-9
- 3526章论学校纪律1-4
- 3625章读后感
- 3724灌输虔诚的方法28-32
- 3824灌输虔诚的方法25-27
- 3924灌输虔诚的方法21-24
- 4024灌输虔诚的方法19-20
- 4124灌输虔诚的方法9-11
- 4224灌输虔诚的方法12-18
- 4324灌输虔诚的方法1-8
- 4423道德的教学方法13-18
- 4523道德的教学方法8-12
- 4623道德的教学方法1-7
- 4722语言的教学方法 24-26
- 4822语言的教学方法14-23
- 4922语言的教学方法7-13
- 5022语言的教学方法1-6
- 5121 艺术的教学方法14-17
- 5221 艺术的教学方法11-13
- 5321艺术的教学方法9-10
- 5421艺术的教学方法7-8
- 5521艺术的教学方法1-6
- 5620特定的科学的教学方法20-24
- 5720特定的科学的教学方法17-19
- 5820特定的科学的教学方法16
- 5920特定的科学的教学方法13-15
- 6020特定的科学的教学方法10-12
- 6120特定的科学的教学方法6-9
- 6220特定的科学的教学方法1-5
- 6319教学的简明原则和迅速原则50-54
- 6419教学的简明原则和迅速原则47-49
- 6519教学的简明原则和迅速原则44-46
- 6619教学的简明原则和迅速原则40-43
- 6719教学的简明原则和迅速原则36-39
- 6819教学的简明原则和迅速原则32-35
- 6919教学的简明原则和迅速原则26-31
- 7019教学的简明原则和迅速原则21-25
- 7119教学的简明原则和迅速原则18-20
- 7219教学的简明原则和迅速原则14-17
- 7319教学的简明原则和迅速原则06-13
- 7419教学的简明原则和迅速原则01-05
- 75教与学的彻底原则10
- 76教与学的彻底原则9、10
- 77教与学的彻底原则8
- 7818教与学的彻底原则6、7
- 7918教与学的彻底原则5
- 8018教与学的彻底原则3-5
- 81教与学的彻底原则2、3
- 8218教与学的彻底原则1
- 8318教与学的彻底原则
- 8417读后感
- 8517教与学的便利原则9、10
- 8617教与学的便利原则7、8
- 8717教与学的便利原则——原则 5、6
- 8817教与学的便利原则——原则4
- 8917教与学的便利原则——原则3
- 9017教与学的便利原则——原则2
- 9117教与学的便利原则——原则1
- 9216读后感
- 9316教与学的一般要求 ——原则9
- 9416教与学的一般要求 ——原则8
- 9516教与学的一般要求46-50
- 9616教与学的一般要求42-45
- 9716教与学的一般要求33-41
- 9816教与学的一般要求26-32
- 9916教与学的一般要求20-25
- 10016教与学的一般要求11-19
- 10116教与学的一般要求07-10
- 10216教与学的一般要求01-06
- 10315读后感
- 104延长寿命的基础15-18
- 10515延长寿命的基础10-14
- 10615延长寿命的基础06-09
- 10715延长寿命的基础01-05
- 10814读后感
- 10914严谨的教导秩序必以自然为鉴，不受任何阻碍08-15
- 11014严谨的教导秩序必以自然为鉴，不受任何阻碍07-10
- 11114严谨的教导秩序必以自然为鉴，不受任何阻碍01-06
- 11213读后感
- 11313学校gaige的基础必然是万物的确切秩序10-16
- 11413学校gaige基础必然是万物的确切秩序01-09
- 11512读后感
- 11612改革学校是有可能的21-31
- 11712改革学校是有可能的16-20
- 11812改革学校是有可能的08-15
- 11912改革学校是有可能的01-07
- 12011读后感
- 12111至今尚未有一所完善的学校09-14
- 12211至今尚未有一所完善的学校01-08
- 12310读后感
- 12410学校的教育应是普遍的 11-18
- 12510学校的教育应是普遍的01-10
- 1269读后感
- 1279所有男女青年都应该学习
- 1288读后感
- 1298年轻人必须接受共同的教育06-09
- 1308年轻人必须接受共同的教育01-05
- 1317读后感
- 1327一个人在青少年早期最容易被塑造06-09
- 1337一个人在青少年早期最容易被塑造01-05
- 1346读后感
- 1356如果要造就一个人，理应通过教育来塑造06-10
- 1366如果要造就一个人，理应通过教育来塑造01-05
- 1375读后感
- 1385这三者（学识、德行和虔诚）的种子24-25
- 1395这三者（学识、德行和虔诚）的种子16-23
- 1405这三者（学识、德行、虔诚）的种子06-10
- 1415这三者（学识、德行和虔诚）的种子11-15
- 1425这三者（学识、德行、虔诚）的种子01
- 143读后感4
- 1444永生的预备有三个阶段
- 145读后感3
- 1463今世只是永生的预备
- 1472人的终极目的在今世之外
- 1481人是造物之中最高级的、最权威的、最优秀的
- 149读后感01
- 150教学艺术的用途
- 151读后感0
- 152绪论+致读者
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