做一个聪明的教师——王晓春
主播：大超有声 播放：2万次最近更新: 2024-06-22
节目列表
正序 | 倒序
- 1前言
- 2上篇 迷信管理
- 3【案例1】王老师轻视了管理在教育当中的作用
- 4教育与管理
- 5管理中毒
- 6当心管理压倒教育
- 7【案例2】班主任的职责究竟是什么？
- 8摩西文章发人深省
- 9【案例3】图书角里的“阅读花”
- 10熏陶比管理和训练更接近教育的本质
- 11【案例4】说被欺负，不愿上学
- 12答jxhszxh老师
- 13jxhszxh老师回复王老师
- 14显性问题与隐性问题
- 15【案例5】早恋走火入魔
- 16答yzmqp老师
- 17迷信“师严”
- 18【案例6】班长在班上大喊大叫
- 19答娇阳老师
- 20【案例7】我怕踏进教室
- 21从严格走向放纵
- 22【案例8】由学生违纪罚跑想开去
- 23提倡甜药，不放弃苦药
- 24迷信说教
- 25【案例9】失败的教育
- 26语言教育的无力
- 27【案例10】卫生检查成绩不佳，郁闷啊！
- 28节约语言和精力
- 29迷信师爱
- 30【案例11】神话师爱的案例害人
- 31没有爱是不行的，光有爱是不够的
- 32【案例12】爱心与科学的关系
- 33答hwg 老师
- 34【案例13】那双忧郁的眼睛
- 35教师的情感与理智
- 36不要以为专家说的都是对的，要相信自己的思维
- 37答txb 473169老师
- 38【案例14】家长用爱生来对付老师
- 39家长也学会用爱剥削老师了
- 40迷信“信任”
- 41【案例15】让偷钱的孩子说出真话
- 42光信任孩子是不够的
- 43【案例16】无人监考
- 44存疑
- 45迷信“集体力量”
- 46【案例17】集体批评
- 47不要轻易调动集体舆论压人
- 48应激反应
- 49【案例18】一件让我很没面子的事
- 50我的看法
- 51偏袒
- 52【案例19】女生打男生
- 53答春风老师
- 54春风风人老师回复
- 55关于暴力问题
- 56【案例20】如何批评教育不会认错的学生
- 57致努力中2007老师
- 58越位
- 59【案例21】我的好心学生不能读懂
- 60先学会读懂别人，再要求别人读懂自己
- 61认错主义
- 62【案例22】谁扔的纸团
- 63找到那只“土拨鼠”
- 64以学生认错为终点的教育
- 65不妥协主义
- 66【案例23】老师，作业交哪儿？
- 67教育离不开妥协
- 68【案例24】除了爱和包容，我们还能做些什么？
- 69特殊照顾与社会化的矛盾
- 70完美主义
- 71【案例25】那一条红红的丝带
- 72完美主意是很危险的
- 73班级学生故事回复王晓春老师
- 74真诚而理智的反思
- 75班级学生故事回复王晓春老师（二）
- 76答班级学生故事老师
- 77溺爱主义
- 78【案例26】两张纸条
- 79爱，到了是非模糊的程度，就令人担忧了
- 80【案例27】漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱
- 81答秋水老师
- 82细节主义
- 83【案例28】细节决定成败
- 84年轻教师怕安静
- 85下游教育
- 86【案例29】“好我”战胜“坏我”
- 87下游教育与上游教育
- 88梦洒芬芳回复
- 89【案例30】他为什么总打架？
- 90答冰静儿老师
- 91自我中心
- 92【案例31】一定要民主
- 93答yoyo 0504老师
- 94【案例32】我这样处理对吗
- 95给残烛老师提供一条新思路
- 96泛道德化
- 97【案例33】谁之错？
- 98泛道德化教育的思维定势
- 99【案例34】学生竟然笑袁隆平
- 100道德义愤对教育作用有限
- 101态度挂帅
- 102【案例35】学生上课径直离开教室走了！
- 103答好好学习老师
- 104老教员老师发表意见
- 105答老教员老师
- 106【案例36】学生告老师
- 107首先要尊重事实
- 108玫瑰香风老师发表意见 王晓春老师答玫瑰老师
- 109与现象搏斗
- 110【案例37】我和学生的两次交锋
- 111不要停留在“与表面现象搏斗”的水平
- 112全线出击
- 113【案例38】一年级的孩子就让我没办法了
- 114答玲子老师
- 115玲子老师回复
- 116草木皆兵
- 117【案例39】他悄悄挪用了压岁钱
- 118答阿卓老师
- 119急于求成
- 120【案例40】“进门槛效应”的妙用
- 121不要企图一步到位
- 122【案例41】今天，我摔了手机
- 123我的看法
- 124因小失大
- 125【案例42】他退学了
- 126答珍珠鸟老师
- 127过分自责
- 128【案例43】我不愿做一个树人的罪人
- 129答红房子老师
- 130红房子老师回复
- 131谁配合谁？
- 132Bnuwwx 老师留言
- 133树立边界意识
- 134Jyszzag 老师留言
- 135复制思维
- 136【案例44】“皮格马利翁效应”与后进生的转化
- 137罗森塔尔实验只有参考价值
- 138【案例45】生命的重中之重
- 139学会独立思考
- 140固化思维
- 141【案例46】教出了最好和最差的两个班
- 142给路超远老师的建议
- 143【案例47】一个学生莫名其妙地笑了很久
- 144给芝麻老师的建议
- 145【案例48】怎样与不说话的孩子交流
- 146答红楼老师
- 147简化思维
- 148【案例49】对这样的学生你是怎样教育的？
- 149今日之学生，当刮目相看
- 150【案例50】扫屋与扫天下
- 151这种简单类比没有道理
- 152【案例51】成绩差问题的实质和解决的思路
- 153关于学习问题的“根本”
- 154整体思维
- 155【案例52】摘花
- 156我会这样说
- 157【案例53】20多个人没交作业
- 158事情就怕分析
- 159封闭思维
- 160【案例54】学生考试作弊被批评后报警
- 161把思路展开
- 162【案例55】“插嘴”同学的心理分析
- 163关于插嘴问题
- 164【案例56】那一年我去教历史
- 165这个案例给人的启发不少
- 166吴宝森老师回复
- 167短线思维
- 168【案例57】学生不让检查录音机
- 169答我心有约老师
- 170【案例58】赶学生出教室，学生不走
- 171要有预案
- 172彩霞飞老师回复
- 173君子涵老师留言
- 174答君子涵老师
- 175叙事思维
- 176【案例59】教育深度叙事写作的误区
- 177什么是教育叙事研究（资料）
- 178关于教育叙事研究
- 179外因思维
- 180【案例60】读王老师《今天怎样做教师》有感
- 181答如愿老师
- 182如愿老师回复
- 183漂浮思维
- 184【案例61】学生要求换座位
- 185答无刀有剑老师（一）
- 186无刀有剑老师回复（一）
- 187答无刀有剑老师（二）
- 188无刀有剑老师回复（二）
- 189问题转换与思路漂移
- 190非逻辑思维
- 191【案例62】几个孩子总爱聊天
- 192答红舞鞋老师（1）
- 193红舞鞋老师回复
- 194答红舞鞋老师（2）
- 195【案例63】不要用提问来惩罚学生
- 196变质的提问
- 197把提问作为管理手段，无可厚非
- 198以提问为管理手段是下策
- 199伪思维训练
- 200【案例64】关于脑筋急转弯
- 201所谓“脑筋急转弯”，多半是练习耍贫嘴
- 202下篇 涵养科学精神
- 203【案例65】再说科学精神（摘要）
- 204实实在在地把教育作为一种科学技术来研究
- 205【案例66】“怎么管”的第一步（摘要）
- 206个案处理的两个前提
- 207【案例67】个案研究三要素
- 208学会思考
- 209黄铭钢老师回复
- 210答黄铭钢老师
- 211全面了解情况
- 212【案例68】班有“怪”女
- 213能问几个问题吗？
- 214没懂老师回复
- 215放射性问题与研究性问题
- 216王晓春老师注
- 217【案例69】他为什么会这样？
- 218答wxc 老师
- 219追问“为什么”
- 220【案例70】一个攻击性的学生
- 221看火狐老师怎样探究
- 222火狐老师回复（一）
- 223答火狐老师
- 224火狐老师回复（二）
- 225【案例71】男生骚扰女生，女生不依不饶
- 226我的疑问
- 227一个教书匠回复
- 228我的看法
- 229提出假设
- 230【案例72】捐钱要不要奖励
- 231捐献与奖励
- 232Hwg 老师回复
- 233【案例73】学生对班级规定无所谓
- 234答zhdl 2004老师
- 235【案例74】学生不断犯错，事后马上诚恳地认错，下次继续犯
- 236答forest1939老师
- 237forest1939老师回复
- 238反驳
- 239【案例75】当科代表不敢领读时
- 240我的看法
- 241【案例76】怎样让他改掉说脏话的习惯？
- 242答木木可可老师
- 243【案例77】“我捡到一元钱该怎么办？”
- 244我的看法
- 245知己知彼
- 246【案例78】学生的怪异举动
- 247帮学生认识自我
- 248【案例79】如何控制纪律
- 249答小叶子老师
- 250小叶子516老师回复
- 251【案例80】有一梦请大家解
- 252我的猜测
- 253工作者是美丽的老师回复（1）
- 254答工作美丽老师（1）
- 255工作者是美丽的老师回复（2）
- 256答工作美丽老师（2）
- 257工作者是美丽的老师回复（3）
- 258我的解梦体会
- 259应对疑难问题
- 260【案例81】学生说我虚伪，学生说我偏向
- 261答forest 1939老师
- 262【案例82】学生不让老师进教室
- 263答徐荷马老师
- 264徐荷马老师回复
- 265【案例83】学生投诉老师
- 266给studentsgw 老师的建议
- 267【案例84】我当着学生的面撕毁自己的画作
- 268莫用学生的错误惩罚自己
- 269【案例85】学生请老师买车票
- 270建议这样试试
- 271【案例86】我和“忠义帮”周旋
- 272答“骗子”老师（1）
- 273“骗子”老师回复
- 274答“骗子”老师（2）
- 275【案例87】怎样回答一名早恋学生的职责？
- 276提高我们的说服能力
- 277提高专业水平
- 278【案例88】新教师，怎样迅速提高专业能力
- 279答李明老师
- 280【案例89】教师不读书——教育的致命伤痛
- 281被迫读书的人越多，自愿读书的人越少
- 282【案例90】我是这样尽力避免学科骄傲和职业霸气的
- 283感谢吴宝森老师
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