心❤️心
主播：Rinforzando 播放：5954次最近更新: 2022-11-25
节目列表
正序 | 倒序
- 182焦虑症表现矫正（二级）
- 281春期常见的心理问题（背诵）
- 380心理健康的标准（二级）
- 479学校心理健康教育的途径（熟读）
- 578学生品德不良产生的原因（背诵）
- 677良好态度与品德的培养（背诵）
- 775影响态度和品德形成的条件（背诵）
- 874促进创造性思维发展的策略和技法（熟读）
- 973创造性思维的培养（论述或案例分析）（二级）
- 1071创造性的培养（背诵）
- 1170智力与创造性的关系（二级）
- 1269影响创造性的因素（二级）
- 1368问题解决能力的培养（一级）
- 1467影响问题解决的因素（二级）
- 1566心智技能的培养要求（背诵）
- 1665简述影响有效练习的因素（二级）
- 1764对学生进行动作示范教学的基本要求
- 1863操作技能的培训要求（二级）
- 1962简述动作技能形成的过程（菲茨与波斯纳，冯忠良）
- 2061操作技能形成的标志（熟读）
- 2160影响知识应用的因素（背诵）
- 2259影响知识理解的因素（背诵）
- 2358训练学习策略的教学模式（熟读）
- 2457学习策略的训练原则（背诵）
- 2556促进学生有效的迁移/促进学习迁移的教学（背诵）
- 2655影响学习迁移的因素（背诵）
- 2754有效时间管理策略
- 2853促进学生形成良好学习习惯的策略（背诵）
- 2952外部学习动机的激发与培养（背诵）
- 3051内部学习动机的激发与培养（背诵）
- 3150学习动机的培养（背诵）
- 3249学习动机的激发（背诵）
- 3348影响学习动机形成的因素（背诵）
- 3447班杜拉自我效能感理论的影响因素
- 3546成败归因理论的教学意义（熟读）
- 3645归因理论对个人的影响与归因指导/归因启示（熟读）
- 3744建构主义学习理论对当前教育实践的启示（熟读）
- 3843布鲁纳学习理论的贡献与不足。（熟读）
- 3942建构主义学习理论观点
- 4041用埃里克森理论分析 伤害老师（材料分析）
- 4140桑代克的尝试错误说的教育意义（熟读）
- 4239奥苏贝尔有意义接受学习的条件/有意义学习的实质与条件
- 4338埃里克森社会化理论在教学中的应用。（材料分析）
- 4437马斯洛需要层次理论及其教育启示（二级）
- 4536皮亚杰认为的影响认知发展的因素（背诵，多选）
- 4635影响个体心理发展的因素（背诵）
- 4734影响服从的因素（背诵）
- 4833影响从众的因素（背诵）
- 4932学生良好性格的培养（二级）
- 5031对学生气质差异因材施教（熟读）
- 5130气质与教育（熟读）
- 5229影响性格形成和发展的因素（背诵）
- 5328影响人格/人性形成的因素（背诵）
- 5427能力与知识技能的关系（二级）
- 5526学生能力的培养/能力的培养措施（二级）
- 5625影响能力形成与发展的因素（二级）
- 5724加德纳多元智力理论与新课程改革的启示（熟读）
- 5823学习兴趣的培养与激发（背诵）
- 5922情绪与情感的区别与联系（二级）
- 6021意志品质的培养（背诵）
- 6120对学生情绪调节的指导/不良情绪的调节（二级）
- 6219学生良好情绪的标准（熟读）
- 6318良好思维品质的培养（熟读）
- 6417创造想象的产生条件（二级）
- 6516培养学生想象力的方法（背诵）
- 6615中学生想象力的培养（二级）
- 6714科学概念的掌握（论述）
- 68提高记忆能力/效果的方法（一级）论述
- 6912防止遗忘的方法（一级）
- 7011影响遗忘进程的因素（一级）
- 7110观察力的培养和发展（论述）
- 729影响知觉主体性的因素（了解）
- 738影响知觉选择性的因素（了解）
- 747注意规律在教学中的应用（无意注意&有意注意）（一级）
- 756影响注意转移的因素/条件
- 765影响注意分配的因素/条件（熟读）
- 774影响注意稳定性的因素/条件
- 783影响注意广度的因素/条件（熟读）
- 792引起有意注意的原因/条件
- 801引起无意注意的原因/条件（一级）
