提升孩子的执行功能
主播:分心的世界 播放:3.1万次最近更新: 2022-09-22
苏彦捷
北京大学心理与认知科学学院教授
节目列表
正序 | 倒序
- 1附录十大执行功能的支持清单/提升组织力
- 2附录十大执行功能的支持清单/教授完成任务的技巧
- 3附录十大执行功能的支持清单/教授情绪的自我控制
- 4附录十大执行功能的支持清单/自我调节策略
- 5附录十大执行功能的支持清单/灵活性的提升策略
- 6附录十大执行功能的支持清单/工作记忆的提升策略
- 7附录十大执行功能的支持清单/时间管理策略
- 8附录十大执行功能的支持清单/专注策略
- 9附录十大执行功能的支持清单/反应抑制的加强策略
- 10附录十大执行功能的支持清单/发起任务的支持策略
- 11附录:十大执行功能的支持清单
- 12第二十章培养韧性/1:5法则
- 13第二十章培养韧性/成功要素
- 14第二十章培养韧性/在海上平稳前进与激流勇进
- 15第二十章培养韧性
- 16第十九章如果你也有执行功能困难/获得支持
- 17第十九章如果你也有执行功能困难/示范的重要性
- 18第十九章如果你也有执行功能困难/基因与环境
- 19第十九章如果你也有执行功能困难
- 20第十八章管理员还是微管理员/高中结束:大学及以后
- 21第十八章管理员还是微管理员/如何恰到好处地撤去支持
- 22第十八章管理员还是微管理员/将你的大脑额叶借给孩子
- 23第十八章管理员还是微管理员/直升机式养育
- 24第十八章管理员还是微管理员
- 25第十七章养育有执行功能困难的儿童/家长作为辅助者或支持者
- 26第十七章养育有执行功能困难的儿童/家长作为监督者
- 27第十七章养育有执行功能困难的儿童/家长作为指挥者
- 28第十七章养育有执行功能困难的儿童/逐渐改变的角色
- 29第十七章养育有执行功能困难的儿童
- 30第十六章如何帮助孩子争取在校支持/支持向高中的转换
- 31第十六章如何帮助孩子争取在校支持/支持向初中的转换
- 32第十六章如何帮助孩子争取在校支持/特殊服务
- 33第十六章如何帮助孩子争取在校支持/搭建家庭和学校之间的桥梁
- 34第十六章如何帮助孩子争取在校支持
- 35第十五章设置家庭环境···/让孩子做家务
- 36第十五章设置家庭环境···/停止关于家庭作业的斗争
- 37第十五章设置家庭环境···/流程是你的朋友
- 38第十五章设置家庭环境···/营造有利于执行功能教学的家庭环境
- 39第十五章设置家庭环境以支持执行功能的发展
- 40第十四章组织力/帮助失物招领处的“常客”追踪所属物
- 41第十四章组织力/计划表
- 42第十四章组织力/家庭作业系统
- 43第十四章组织力/文件分类系统
- 44第十四章组织力/背包的漩涡
- 45第十四章组织力/孩子卧室的地板
- 46第十四章组织力/组织力是因人而异的
- 47第十四章组织力
- 48第十三章完成任务/长期任务
- 49第十三章完成任务/阅读任务
- 50第十三章完成任务/短期任务
- 51第十三章完成任务/什么是完成任务
- 52第十三章完成任务
- 53第十二章情绪的自我控制/应对“崩溃”
- 54第十二章情绪的自我控制/追踪情绪以培养意识
- 55第十二章情绪的自我控制/提供可选择的行为
- 56第十二章情绪的自我控制/命名情绪
- 57第十二章情绪的自我控制/菲尼亚斯·盖奇的故事
- 58第十二章情绪的自我控制/为什么情绪的自我控制重要
- 59第十二章情绪的自我控制
- 60第十一章自我调节:对想法进行思考/培养自我调节技能
- 61第十一章自我调节:对想法进行思考/教育类媒体
- 62第十一章自我调节:对想法进行思考/数学中的自我调节
- 63第十一章自我调节:对想法进行思考/写作中的自我调节
- 64第十一章自我调节:对想法进行思考/阅读中的自我调节
- 65第十一章自我调节:对想法进行思考/什么是自我调节
- 66第十一章自我调节:对想法进行思考
- 67第十章灵活性:随机应变/修复
- 68第十章灵活性:随机应变/中途改变计划
- 69第十章灵活性:随机应变/学习如何重新开始
- 70第十章灵活性:随机应变/灵活性需要什么
- 71第十章灵活性:随机应变
- 72第九章工作记忆/可以改善工作记忆吗
- 73第九章工作记忆/记住待做事项和任务
- 74第九章工作记忆/记住并遵循指令
- 75第九章工作记忆/大脑的随机存取存储器
- 76第九章工作记忆/工作记忆的重要性
- 77第九章工作记忆
- 78第八章时间管理:加强孩子的生物钟/规划时间
- 79第八章时间管理:加强孩子的生物钟/高效完成家庭作业
- 80第八章时间管理:加强孩子的生物钟/按时出门
- 81第八章时间管理:加强孩子的生物钟/时间管理技能的发展
- 82第八章时间管理:加强孩子的生物钟
- 83第七章专注/正念
- 84第七章专注/音乐和专注
- 85第七章专注/看不看电视?毫无疑问!
- 86第七章专注/分散专注
- 87第七章专注/持续专注
- 88第七章专注/专注是什么
- 89第七章专注
- 90第六章反应抑制:教孩子控制冲动/给粗心大意儿童的策略
- 91第六章反应抑制:教孩子控制冲动/给行动先于思考儿童的策略
- 92第六章反应抑制:教孩子控制冲动/斯坦福的棉花糖试验
- 93第六章反应抑制:教孩子控制冲动/控制冲动的重要性
- 94第六章反应抑制:教孩子控制冲动
- 95第五章发起任务:降伏孩子的拖延症/社交媒体和拖延症
- 96第五章发起任务:降伏孩子的拖延症/青少年(13-18岁及以上
- 97第五章发起任务:降伏孩子的拖延症/小学期儿童(5-12岁)
- 98第五章发起任务:降伏孩子的拖延症/幼龄儿童(1-4岁)
- 99第五章发起任务:降伏孩子的拖延症/什么是发起任务
- 100第五章发起任务:降伏孩子的拖延症
- 101第四章有执行功能缺陷症状的障碍/情绪障碍
- 102第四章有执行功能缺陷症状的障碍/医疗疾病
- 103第四章有执行功能缺陷症状的障碍/学习障碍
- 104第四章有执行功能缺陷症状的障碍/自闭症谱系障碍
- 105第四章有执行功能缺陷症状的障碍/注意缺陷与多动障碍(ADHD)
- 106第四章有执行功能缺陷症状的障碍/执行功能:“一把巨大的伞”
- 107第四章有执行功能缺陷症状的障碍
- 108第三章儿童和青少年如何发展执行功能/评估执行功能困难
- 109第三章儿童和青少年如何发展执行功能/迟缓还是障碍
- 110第三章儿童和青少年如何发展执行功能/当挑战出现时:摇晃的小船
- 111第三章儿童和青少年如何发展执行功能/典型发展:平稳的水手
- 112第三章:儿童和青少年如何发展执行功能
- 113第二章“十大”执行功能/选择优先干预的
- 114第二章“十大”执行功能/组织力
- 115第二章“十大”执行功能/完成任务
- 116第二章“十大”执行功能/情绪的自我控制
- 117第二章“十大”执行功能/自我调节
- 118第二章“十大”执行功能/灵活性
- 119第二章“十大”执行功能/工作记忆
- 120第二章“十大”执行功能/时间管理
- 121第二章“十大”执行功能/专注
- 122第二章“十大”执行功能/反应抑制
- 123第二章“十大”执行功能/发起任务
- 124第二章“十大”执行功能
- 125第一章执行功能是什么/养育“摇晃的小船”
- 126第一章执行功能是什么/“平稳的水手”对比“摇晃的小船”
- 127第一章执行功能是什么/大脑的管理者
- 128第一章执行功能是什么/成为家长:执行功能的终极考验
- 129提升孩子的执行功能:第一章执行功能是什么/定义执行功能
- 130提升孩子的执行能力:第一章执行功能是什么
- 131提升孩子的执行功能:前言
- 132提升孩子的执行功能:致读者
- 133提升孩子的执行功能:译者序
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