教育学（山香、超格等简答题合集）
主播：Rinforzando 播放：1.2万次最近更新: 2023-03-07
节目列表
正序 | 倒序
- 1u5.26课程改革的影响因素
- 2u5.24新课改下的八观: 评价观
- 3u5.23 新课改下的八观: 课程观
- 4u5.21新课改下的八观: 教学观
- 5u5.20新课改下的八观 : 教学行为变化
- 6u5.19新课改下的八观: 教师观
- 7u5.18新课改下的八观: 学生观
- 8u5.17新课改六项具体目标
- 9u5.16新课程改革总目标核心理念
- 10u5.14泰勒目标模式
- 11u5.13教材& 教材编写原则& 教科书作用
- 12u5.12课程标准/ 教学大纲/ 新课程纲领
- 13u5.11课程计划/ 教学计划/ 课程方案
- 14u5.10我国三维课程目标
- 15u5.9社会中心课程/ 社会改造主义课程
- 16u5.8学科中心课程/知识中心课程
- 17u5.6 制约课程的因素
- 18u5.5国家课程，地方课程，校本课程
- 19u5.4必修课程 & 选修课程
- 20u5.3综合课程
- 21u5.2学科课程，活动课程
- 22u5.1 课程概念&意义
- 23u4.30 学校产生的基本条件
- 24u4.29 现代教育制度的发展趋势
- 25u4.28 建立学制的依据/影响因素
- 26u4.27 中国学生发展核心素养
- 27u4.26 如何理解全面发展
- 28u4.25 素质教育与全面发展教育
- 29u4.23 素质教育的内涵/ 教育观
- 30u4.22 素质教育（定义、内容、任务、目的、特点）
- 31u4.21 五育之间的关系
- 32u4.20 劳动技术教育对其他几育的促进作用 & 实施途径
- 33u4.19 五育劳动技术教育
- 34u4.18 如何落实美育工作
- 35u4.17 美育的意义/美育对其他几育的促进作用
- 36u4.16 五育美育
- 37u4.14 五育体育
- 38u4.13 五育智育
- 39u4.12 五育中的德育
- 40u4.11 全面发展教育构成
- 41u4.10 现阶段我国教育目的的基本精神/基本点
- 42u4.9 现阶段我国教育目的& 特征
- 43u4.8 社会本位论
- 44u4.7个人本位论
- 45u4.6 教育目的的层次结构
- 46u4.4 教育目的的确立依据
- 47u4.3 教育目的&教育方针的联系&区别
- 48u4.2 教育方针定义
- 49u4.1 教育目的定义
- 50u3.13 个体身心发展规律
- 51u3.12 个体主观能动性/活动 影响人的身心发展
- 52u3.11教育促进人身心发展的功能
- 53u3.10教育对人身心发展起主导作用表现/影响身心发展特殊功
- 54u3.9 教育对人的心发展起主导作用的原因
- 55u3.8 教育对人的发展起主导、促进作用是有条件的、相对的
- 56u3.7 学校教育 对人的身心发展起促进作用
- 57u3.6 学校教育 影响个体身心发展
- 58u3.5 环境 对个体身心发展的作用
- 59u3.4 遗传 影响个体身心发展
- 60u3.3 影响个体身心发展的因素（4个）
- 61u3.2外铄论/心理发展的环境决定论/外塑论/经验论/塑造论
- 62u3.1 内发论/ 自然成熟论/ 预成论/ 生物遗传决定论
- 63u2.6 教育& 人口
- 64u2.4 教育 & 文化
- 65u2.3 教育& 科学技术
- 66u2.2 教育& 经济/社会生产力
- 67u2.1 政治经济制度 & 教育
- 68u1.6 20世纪后期教育改革的特点
- 69unit1.5 教育与教育学现代教育发展趋势
- 70unit1.4 教育与教育学20世纪后期的教育改革的特点
- 71unit1.2教育与教育学教育的概念/本质/质的规定性
- 72unit1.1教育与教育学教育的社会属性
- 7381发现法，研究法，探索法
- 7480参观法/现场教学法
- 7579演示法
- 7678讨论法
- 7777谈话法
- 7876讲授法
- 7975教学方法
- 8074量力性原则
- 8173因材施教原则
- 8272巩固性原则
- 8371循序渐进原则
- 8470启发性原则
- 8569直观性原则
- 8668理论联系实际原则
- 8767科学性和思想性相统一原则
- 8866中国中小学常用教学原则
- 8965班级授课制的优缺点
- 9064作业批改的要求
- 9163作业的布置与批改&布置作业的要求
- 9262上好课的要求
- 9361上课及综合课/课的组成部分
- 9460备课的基本理念
- 9559备课及其基本要求
- 9658教学工作基本环节
- 9757完整的教学过程/上课的基本流程
- 9856知识与智力的关系
- 9956充分发挥学生主体参与教学能动性/主观能动性
- 10056教师发挥主导作用
- 10155教育过程的基本规律详细解释
- 10254教学过程的基本规律
- 10353教育过程本质上是一种特殊的认识过程
- 10452教学与教育、智育、上课的关系
- 10551教学的意义
- 10650我国现阶段教学任务
- 10749校本课程
- 10848影响课程实施的因素
- 10947泰勒的目标模式
- 11046分科课程和综合课程的区别
- 11145活动课程定义特征，优缺点
- 11244学科课程定义，特点，优点
- 11343教科书编写的原则及教科书的作用
- 11442简述课程标准的作用
- 11541简述课程内容的三种文本表现形式
- 11640学科中心课程理论
- 11739简述儿童中心课程理论观点
- 11838社会主义课程理论流派
- 11937制约课程的因素
- 12036从横向看，教育制度的发展趋势
- 12135中国学生发展核心素养
- 12234个人本位论和社会本位论观
- 12333劳动技术教育对其他几育的促进作用及实施途径
- 12432在日常教育中如何落实体育
- 12531体育的概念，功能，意义
- 12630美育的含义，意义，实现途径
- 12729实施素质教育的措施
- 12828素质教育的目的，任务，特点
- 12927素质教育的基本内涵/素质教育观
- 13026坚持全面发展素质教育的方法
- 13125全面发展教育的构成
- 13224全面发展教育各育的关系
- 13323我国教育目的的基本精神
- 13422确立教育目的的依据
- 13521培养目标是教育目的的具体化
- 13620教育目的的层次结构
- 13719教育目的与教育方针的区别和联系
- 13818学生文化
- 13917校园文化
- 14016建立学制的依据
- 14115学校教育在人的发展中的促进作用
- 14214简述遗传对人身心发展的影响
- 14313学校产生的条件
- 14412教育对人的发展起主导作用是有条件的
- 14511学校教育在人的身心发展中主导作用的表现
- 14610学校教育在人的发展中起主导作用的原因
- 1479影响人身心发展的因素
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