教育学原理
主播：兮兮曦曦月 播放：4924次最近更新: 2022-11-06
节目列表
正序 | 倒序
- 1掌握知识和发展智力的关系
- 2间接经验与直接经验的关系
- 3教学中应当处理好的几种关系
- 4问题探究教学的学生获取知识的基本阶段
- 5梁启超的教育思想
- 6梁启超
- 7巴尔福教育法
- 8社会化功能和个性化功能
- 9教导功能和自主功能
- 10班集体的生态功能与归属功能
- 11说服
- 12德育方法的含义
- 13德育途径
- 14贯彻教育影响一致性和连贯性原则的基本要求
- 15要教育影响一致性和连贯性原则的含义
- 16把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来
- 17通过集体教育学生个人，通过学生个人影响集体
- 18引导学生关心热爱集体，为建设良好集体而努力
- 19集体中教育的原则的含义
- 20根据学生的年龄特征，有计划地进行教育
- 21根据学生个性特点，有的放矢地进行教育
- 22深入了解学生的个性特点，内心世界
- 23因材施教原则的含义
- 24严格要求学生
- 25尊重和信赖学生
- 26严格要求与尊重学生相结合原则的含义
- 27引导学生自觉评价自己，勇于自我教育
- 28发扬积极因素，克服消极因素
- 29一分为二的看待学生
- 30长善救失原则的含义
- 31以表扬激励为主，坚持正面教育
- 32因势利导，循循善诱
- 33讲明道理疏导思想
- 34注重实践，培养道德行为习惯
- 35理论学习要结合学生生活实际，切实提高学生的思想
- 36理论和生活相结合的原则
- 37德育原则的定义
- 38学生自我教育能力的发展
- 39自我教育能力的构成因素
- 40自我教育能力培育的意义
- 41德育实践的针对性
- 42德育过程有多种开端
- 43思想品德发展的整体性
- 44德育过程是培养学生知情意行整体和谐的发展过程
- 45外部活动与内部活动相互促进
- 46教师对学生的积极教导
- 47学生对环境影响主动吸收
- 48德育过程的规律
- 49德育过程的定义
- 50生产力的发展制约教育事业发展的规模和速度
- 51遗传素质在人的身心发展中的作用
- 52遗传素质的定义
- 53整体性
- 54个别差异性
- 55阶段性
- 56不平衡性
- 57人的发展的规律性之顺序性
- 58人的发展的特点，未完成性和能动性
- 59人的发展的含义
- 60第三章思维导图
- 61实用主义教育学
- 62马克思主义教育学
- 63批判教育学
- 64实证主义教育学
- 65受教育者
- 66教育活动方式
- 67教育学的独立形态阶段
- 68教育学的萌芽阶段
- 69教育学的研究任务
- 70教育学的研究对象
- 71福建船政学堂
- 72京师同文馆
- 73洋务学堂
- 74学校管理法制化
- 75课程设计
- 76简述课程内容的设计
- 77校本课程
- 78显性课程
- 79课程设计
- 80课程概念
- 81博比特的活动分析法课程论
- 82泰勒目标模式
- 83马克思主义人的全面发展学说
- 84个人本位论和社会本位论
- 85教育目的的价值取向
- 86教育目的建构
- 87教育目的的意义
- 88教育目的的概念
- 89教育在我国社会主义建设中的地位和作用
- 90教育的社会流动功能在当代的重要意义
- 91教育的相对独立性
- 92教育的社会流动功能
- 93教育的政治功能
- 94学校教育主要通过传承文化科学知识来培养人
- 95教育在人的发展中起着引领作用
- 96环境的含义
- 97遗传素质在人身心发展中的作用
- 98遗传素质的定义
- 99广义教育
- 100教育的质的特点
- 101教育的质的特点
- 102教育制度的特点
- 103布鲁姆的教育目标，分类学布鲁那的知识结构
- 104文化教育学
- 105实用主义教育学
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