义务教育语文课程标准2022年版解读
主播：清澈小舟_Mt 播放：1.5万次最近更新: 2024-06-21
节目列表
正序 | 倒序
- 1第一章义务教育语文课程改革20年：成就、问题与挑战
- 2第一节义务教育语文课程改革20年 课程标准实施调研
- 3义务教育语文课程标准调研的主要发现与结论
- 4对义务教育语文课程标准的启发
- 5第2节 国际语文课程发展趋势及其启示
- 6采取以终为始的逆向课程设计思路
- 7突出语言文字与传统文化的育人价值
- 8以典型学科实践活动深化对语言文字运用规律的理解
- 9构建学业质量标准
- 10以学习主题或实践活动为契机加强学科之间的关联
- 11第3节语言学与语文教育
- 12对中小学语文教育中语言学问题的审视
- 13语言学应在中小学语文教育中发挥应有作用
- 14第2章，义务教育语文课程标准修订的背景思路与主要变化
- 15第1节 课程标准修订的背景 落实党和国家教育方针政策
- 16总结语文课程改革成就和经验，分析突出问题，探索新方向
- 17把握世界基础教育发展趋势，关注国际课程改革新动态
- 18第2节课程标准修订的思路
- 19第3节课程标准主要变化与实施的重点和难点
- 20课程标准实施的重点和难点
- 21第3章，义务教育语文课程性质第1节语言文字与语文课程
- 22第2节语文课程的综合性与实践性
- 23第3节语文课程的工具性与人文性
- 24语文课程的人文性
- 25语文课程的人文性 形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣
- 26工具性与人文性的统一
- 27第4章义务教育语文课程理念第1节课程理念的依据与特点
- 28第2节语文课程理念的基本内容。立足素养发展发挥育人功能
- 29构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性
- 30突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合
- 31增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革
- 32看到各种评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用
- 33第5章，义务教育语文课程培养的核心素养与课程目标
- 34核心素养的内涵 文化自信
- 35语言运用
- 36思维能力，思维方式
- 37思维品质，目标达成
- 38审美创造
- 39核心素养4个方面的关系
- 40第2节把握课程总目标 课程总目标修订的原则
- 41课程总目标和核心素养的关系（一二三）
- 42课程总目标和核心素养的关系（四五）
- 43三 课程总目标的特点
- 44第3节理解学段要求，一 学段要求的修订原则
- 45学段要求的主要变化
- 46三，落实学段要求需要注意的问题
- 47第6章，义务教育语文课程内容概述第1节主题与载体形式
- 48第2节内容组织与呈现方式
- 49第3节语文学习任务群，1，语文学习任务群的内涵和特点
- 50义务教育语文学习任务群的设置
- 51语文学习任务群的继承与发展
- 52语文学习任务群引领教学变革
- 53第7章学习任务群，一语言文字积累与梳理 第1节价值与定位
- 54第2节内容与要求
- 55第3节实施建议
- 56一年级藏在身体里的汉字
- 57四年级四季的诗歌
- 58六年级 国家通用语言文字的规范化使用
- 59七年级对联专题文化
- 60第8章学习任务群二实用性阅读与交流第1节价值与定位课程价值
- 61课程定位
- 62第2节内容与要求
- 63第3节实施建议
- 64二年级我的一日生存大挑战
- 65三年级教室里的世界
- 66六年级童年游戏
- 67九年级腾飞的中国科技
- 68第9章学习任务群三，文学阅读与创意表达，第1节价值与定位
- 69第2节内容与要求
- 70第3节实施建议
- 71二年级校园之秋
- 72四年级童话世界
- 73五年级民间故事
- 74九年级世间百态
- 75第10章学习任务群4~思辨性阅读与表达，第1节价值与定位
- 76第2节内容与要求
- 77第3节实施建议
- 78一年级生活真奇妙
- 79四年级大智慧与小聪明
- 80五年级传统与美德
- 81八年级书画艺术欣赏与评论
- 82第11章，学习任务群5，整本书阅读，第1节价值与定位
- 83第2节内容与要求
- 84第3节实施建议
- 85二年级故事里的儿童
- 86三年级 稻草人的童话世界
- 87五年级 小兵张嘎故事会
- 88九年级 理想国
- 89第十二章 学习任务群6 跨学科学习第一节价值与定位
- 90第2节内容与要求
- 91第3节实施建议
- 92一年级文具中的学问
- 93四年级日常饮食中的学问
- 94六年级充满创意的校园生活
- 95八年级不断涌现的新兴职业
- 96第13章义务教育语文课程学业质量分析，第1节背景和意义
- 97回应课程改革发展的现实需要
- 98转化与应用近10年学业质量研究的相关成果
- 99第2节学业质量标准研制的思路和过程
- 100第2节学业质量标准研制的思路和过程（续）
- 101第三节学业质量标准内容的关键问题解析（1）
- 102关注学生语言运用品质和思维品质的发展过程
- 103关注学生情感态度方面的基本品质，在教学影响下的积极变化（3）
- 104第14章义务教育语文课程教学建议和课程资源开发与利用
- 105第1节教学建议体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容
- 106创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性
- 107关注互联网时代，语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革
- 108第2节课程资源开发与利用
- 109建设有特色的语文课程资源
- 110第15章义务教育语文课程评价与考试命题第1节评价改革基本理念
- 111关注学习任务群评价的特殊性
- 112尊重学生在语文课程评价中的主体地位
- 113第2节学习任务群的评价
- 114第3节学业水平考试命题要求
- 115教学案例：制作茶文化宣传册
- 116教学案例：职业体验社会考察活动
- 117教学案例：西游记阅读任务
- 118教学案例：制作板报
- 119第16章义务教育语文教材编写建议
- 120第1节坚持立德树人赓续红色血脉
- 121第2节积极探索教科书编写体例与呈现方式
- 122第3节努力变革语文教科书的学习活动设计
- 123第4节 高度重视语文教科书选文问题
- 124第5节 努力破解义务教育语文教材编写难点
- 125第17章 第1节 语文教师专业学习
- 126第2节 语文学科校本教研
- 127第3节 语文教师培训
- 128第18章 第一节 重视吸收语言学研究新成果
- 129第二节 积极建构语文课程内容
- 130第三节 加强国外语文课程比较研究
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