认知行为疗法
主播：安冉心理 播放：1万次最近更新: 2024-01-25
节目列表
正序 | 倒序
- 1结语 作为认知行为治疗师的继续成长
- 2第十一章5、督导师—受训者关系中的困难
- 3第十一章4、督导关系中的障碍
- 4第十一章3、督导的方式
- 5第十一章2、受训者的角色
- 6第十一章 督导过程1、督导的目标
- 7第十章5、对迈克尔案例的回顾
- 8第十章4、结束治疗：维持疗程还是做出调整
- 9第十章3、帮助来访者为未来设定目标
- 10第十章2、最后几次会谈中要做的事
- 11第十章 结束治疗1、牢记结束时间
- 12第九章11、“我的来访者过于配合”
- 13第九章10、“我的来访者总是生气和易激惹”
- 14第九章9、“我的来访者说的太多”
- 15第九章8、障碍2：来访者治疗关系中的困难
- 16第九章7、超越“传统认知行为疗法”来处理障碍
- 17第九章6、考虑一个问题：来访者担心没有心理问题的生活吗？
- 18第九章5、不做家庭作业的来访者
- 19第九章4、使用声东击西策略的来访者
- 20第九章3、在会谈中有阻抗的来访者
- 21第九章2、障碍1：让来访者参与到治疗中的困难
- 22第九章 处理治疗中的不合作
- 23第八章7、做好个案记录
- 24第八章6、第六次至第十次治疗性会谈：继续进行认知重建
- 25第八章5、第五次治疗性会谈：进行首次暴露
- 26第八章4、第四次治疗性会谈：继续认知重建并计划第一次暴露
- 27第八章3、第三次治疗性会谈（2）
- 28第八章2、第三次治疗性会谈：介绍认知重建技术（1）
- 29第八章 接下来的会谈：教授核心技术
- 30第七章16、“我的来访者似乎在挑逗我”
- 31第七章15、“我的来访者给我发电子邮件，加我好友…
- 32第七章14、“如果来访者带来礼物我该怎么做”
- 33第七章13、其它私人问题
- 34第七章12、治疗关系中的人际困境
- 35第七章11、认知行为治疗中文化因素的影响
- 36第七章10、治疗关系中治疗师的问题
- 37第七章9、影响治疗的与治疗师相关的妨碍
- 38第七章8、评估自杀风险需要什么样的技能和知识（2）
- 39第七章7、评估自杀风险需要什么样的技能和知识（1）
- 40第七章6、特殊挑战：与有自杀倾向的来访者一起工作
- 41第七章5、确保药物不会妨碍认知行为治疗过程
- 42第七章4、对同时服药的来访者的特殊考虑
- 43第七章3、“我的来访者认为他的问题源于生理因素”
- 44第七章2、“我的来访者相信只有探索过去，才能让情况变好”
- 45第七章 应对认知行为治疗的初始挑战1、来访者接触时的挑战
- 46第六章9、家庭作业的一些注意事项
- 47第六章8、第二次治疗性会谈（2）
- 48第六章7、第二次治疗性会谈（1）
- 49第六章6、第一次治疗会谈（2）
- 50第六章5、再次回顾迈克尔的个案
- 51第六章4、使心理教育变为讨论
- 52第六章3、分享知识：治疗中的心理教育成分
- 53第六章 开始认知行为治疗过程2、首次治疗性会谈
- 54第六章 开始认知行为治疗过程1、设置治疗议程的重要性
- 55第五章11、评估报告中所包含的信息
- 56第五章10、撰写报告
- 57第五章9、我应该服药吗？
- 58第五章8、我们有足够的时间来处理我的问题吗？
- 59第五章7、强调有关认知行为疗法的常见问题
- 60第五章6、告知来访者治疗的特性获得知情同意
- 61第五章5、迈克尔的反馈会谈
- 62第五章 4、共享工作的立场
- 63第五章 3、回顾可供选择的治疗方案
- 64第五章2、回顾问题清单和诊断
- 65第五章 向来访者提供反馈与撰写评估报告1、回顾来访者的优势
- 66第四章 7、治疗应该从何处入手
- 67第四章 6、制定治疗计划的最后两个要点
- 68第四章 5、个案概念化如何指导治疗计划
- 69第四章 个案概念化和制定治疗计划4、激活当前问题的诱发因素
- 70第四章 个案概念化和制定治疗计划3、确认产生问题的机制
- 71第四章 个案概念化和制定治疗计划2、建立问题清单
- 72第四章 个案概念化和制定治疗计划1、个案概念化
- 73第三章 评估过程13、建立问题清单
- 74第三章 评估过程12、迈克尔的评估过程
- 75第三章 评估过程11、新手治疗师常有的担心
- 76第三章 评估过程10、向来访者生活中的其它人请教
- 77第三章 评估过程9、向其它专业人士请教
- 78第三章 评估过程8、观察治疗中来访者的行为、自我监控
- 79第三章 评估过程7、其它工具：利用多种信息来源完善评估
- 80第三章 评估过程6、精神状况检查
- 81第三章 评估过程5、家庭背景
- 82第三章4、非结构化临床访谈（人口统计学信息、目前问题）
- 83第三章 评估过程2、评估目标3、达到评估目标的工具
- 84第三章 评估过程1、留意你的反应
- 85第二章10、案例—迈克尔的社交焦虑症
- 86第二章9、个案概念化
- 87第二章8、讨论保密性
- 88第二章7、简介会谈的框架、处理业务（获得评估的许可）
- 89第二章6、在等候室中；与来访者在咨询室中
- 90第二章5、留意关注的焦点
- 91第二章4、会见来访者之前
- 92第二章3、安排第一次来访， 获得发送提醒函的许可，议定费用
- 93第二章2、提出建议
- 94第二章1、初次接触
- 95第一章15、准备进行认知行为治疗
- 96第一章14、个案概念化评估
- 97第一章13、准备做评估
- 98第一章12、认知—行为整合：超越“黑匣子”
- 99第一章11、认知疗法
- 100第一章 10、理解认知行为疗法背后的理论
- 101第一章认知行为治疗过程介绍9、做好情绪上的准备
- 102第一章 认知行为治疗过程介绍8、准备接诊来访者
- 103第一章认知行为治疗过程介绍 7、有效利用督导
- 104第一章 6、留意潜在的困难
- 105第一章5、个案概念化
- 106第一章 4、建立和保持治疗联盟
- 107第一章 认知行为治疗过程介绍1、2、3
- 108认知行为疗法
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