福建省教师招聘中小学教综30天上岸计划必背内容
主播：杰迷龟 播放：1.9万次最近更新: 2023-04-23
节目列表
正序 | 倒序
- 16.依据记忆规律合理组织教学
- 25.防止遗忘的方法
- 34.记忆力的培养
- 43.记忆的品质有哪些？
- 52.影响遗忘的因素
- 61.影响识记的因素
- 71.遵循感知规律，促进直观教学
- 81.教育研究的基本步骤
- 93.组织和培养班集体的要求及方法
- 10班主任工作的内容
- 111.班主任及班主任工作的意义
- 1210.表扬与奖励与批评处分（品德评价法）
- 139.陶冶法的含义及要求
- 148.锻炼法的含义及要求
- 157.榜样法的含义及要求
- 166.说服法的含义及要求
- 175.依靠积极因素，克服消极因素的原则（长善救失原则）的含义
- 184.因材施教原则的含义及贯彻因材施教原则的基本要求
- 193.教育的一致性与连贯性原则的含义及贯彻的基本要求
- 202.尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义及贯彻的基本要求
- 211.疏导原则的含义及贯彻疏导原则的基本要求
- 2214.班级授课制含义及其评价
- 2313.课外辅导的意义
- 2412.讨论法的含义及运用的基本要求
- 2511.谈话法的含义及运用的基本要求
- 2610.讲授法的含义及运用的基本要求
- 279.思想性和科学性相统一原则的含义及贯彻思想性和科学性相统一
- 288.理论联系实际原则的含义及贯彻理论联系实际原则的基本要求
- 297.因材施教原则的含义及贯彻因材施教原则的基本要求
- 306.循序渐进原则的含义及其贯彻循序渐进原则的基本要求
- 315.启发性原则的含义及贯彻启发性原则的基本要求
- 324.直观性原则的含义及贯彻直观性原则的基本要求
- 333.教学过程的特点（教学过程的基本规律）
- 342.教学过程为什么是一种特殊的认识过程
- 351.新课程背景下的教学观
- 363.在教育教学中，师生如何做到心理相容
- 372.新课程背景下的教师观
- 381.新课程背景下的学生观
- 394.以促进学生发展为目标的评价体系方法是什么？
- 403.新课程结构的内容
- 412.新课程培养目标的特点
- 421.简述泰勒原理的内容
- 432.我国当前的学制改革的主要任务
- 441.现代教育制度发展趋势
- 453.实施素质教育的要求
- 462.素质教育的基本内涵
- 471.我国现行教育目的的基本精神
- 483.学校教育在影响人的发展上独特功能的表现
- 492.影响个体身心发展的一般因素
- 501.个体身心发展的一般规律
- 511.教育相对独立性的表现
- 522.20世纪以后的世界教育的特征
- 531.近代教育的特点
- 5450.自我意识
- 5549.性格
- 5648.气质
- 5747.认识能力
- 5846.一般能力
- 5945.能力
- 6044.兴趣
- 6143.动机
- 6242.需要
- 6341.坚定性
- 6440.意志
- 6539.美感
- 6638.理智感
- 6737.道德感
- 6836.应激
- 6935.激情
- 7034.心境
- 7133.情绪和情感
- 7232.有意注意
- 7331.无意注意
- 7430.注意分配
- 7529.注意的稳定性
- 7628.注意
- 7727.常规性思维
- 7826.集中性思维
- 7925.思维
- 8024.创造想象
- 8123.再造想象
- 8222.无意想象
- 8321.想象
- 8420.表象
- 8519.回忆
- 8618.再认
- 8717.倒摄抑制
- 8816.前摄抑制
- 8915.过度学习
- 9014.意义识记
- 9113.机械识记
- 9212.有意识记
- 9311.无意识记
- 9410.程序性记忆
- 959.陈述性记忆
- 968.错觉
- 977.运动知觉
- 986.知觉
- 995.联觉
- 1004.感觉对比
- 1013.感觉适应
- 1022.感觉
- 1031.心理学
- 10450.心理健康
- 10549.课堂纪律
- 10648.品德
- 10747.学习策略
- 10846.具体迁移
- 10945.一般迁移
- 11044.学习迁移
- 11143.头脑风暴训练
- 11242.创造性思维
- 11341.创造力的核心
- 11440.定势
- 11539.问题
- 11638.高原期
- 11737.心智技能
- 11836.操作技能
- 11935.技能
- 12034.所谓变式
- 12133.反例
- 12232.正例
- 12331.命题学习
- 12430.概念学习
- 12529.程序性知识
- 12628.陈述性知识
- 12727.自我效能感
- 12826.成就动机
- 12925.附属内驱力
- 13024.自我提高内驱力
- 13123.学习动机
- 13222.意义学习的实质
- 13321.替代性学习
- 13420.移除性惩罚
- 13519.呈现性惩罚
- 13618消退
- 13717.普雷马克原理
- 13816.负强化
- 13915.正强化
- 14014刺激分化
- 14113.认知策略的学习
- 14212.智慧技能的学习
- 14311.言语信息的学习
- 14410.学习
- 1459.教师的威信
- 1468.罗森塔尔效应
- 1477.场依存型
- 1486.场独立型
- 1495.最近发展区
- 1504.顺应
- 1513.同化
- 1522.心理发展
- 1531.教育心理学
- 15440教育实验法
- 15539调查研究法
- 15638教育观察法
- 15737学校教育科研
- 15836班级管理
- 15935班集体
- 16034陶冶法
- 16133锻炼法
- 16232榜样法
- 16331说服法
- 16430德育方法
- 16528德育过程
- 166德育内容
- 167德育目标
- 168狭义的德育
- 169教学评价
- 170班级授课制
- 171教学组织形式
- 172测验的信度
- 173测验的效度
- 174讨论法
- 175谈话法
- 176讲授法
- 177教学方法
- 178教学原则
- 179教学
- 180师生关系
- 181课程标准
- 182课程计划
- 183广义的课程
- 184终身教育
- 185义务教育
- 186学校教育制度
- 187狭义的教育目的
- 188环境
- 189学校文化
- 190教育学
- 191教育的本质属性
- 192狭义教育
- 19329德育的途径
- 1943.组织和培养班集体的要求及方法
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