天才个性教育与潜意识的高效干预
主播：非凡公主希瑞 播放：8712次最近更新: 2022-09-22
节目列表
正序 | 倒序
- 1第三编 第十章 三、前言部分
- 2第二编 第七章 一、高效干预潜意识可以根据需要塑造孩子的个性
- 3第一编 第四章 一、心理障碍咨询治疗“越治越严重”的形成因素
- 4第一编 第三章 一、科学解释潜意识就能够高效恢复受损心理功能
- 5第一章 七、 讨论三：为啥心理咨询师们都批判中国学校教育
- 6绪论 十 （一）（二）高效解决五大难题的技术
- 7绪论 三、心理障碍潜意识的根本机制是一种条件情绪反射
- 8第十三章 四、是不是只有刘野能够“自己给自己治疗”过头？
- 9第十二章 五、严防“随性”，培养刻苦努力、战胜自己性格
- 10第十一章 五、新潜意识心理观指导下的培养乖孩子技术操作
- 11第十章 五、 三位妈妈为什么要把周恩来培养成乖孩子？
- 12第九章 五 没有适当焦虑感很难有孝心、责任心、和上进心
- 13第八章 四、解决闭锁、逆反问题过程中的辅导性技术干预
- 14第七章 三、自觉而系统地培养乖孩子“战胜自己”的心向
- 15第六章 六（三）攻下潜意识堡垒，建立热爱老师的性格！
- 16第六章 五、 能看清多因素找到杠杆解的心理技术型好妈妈
- 17第五章 三、早期教育失误与反传统、反权威、反社会个性形成
- 18第四章 三、心理障碍形成于多层面身心因素系统的作用
- 19第三章 四、教师、家长解决孩子学习障碍不违反精神卫生法
- 20第二章 四、技术操作四：把握各复杂因素系统找到杠杆解
- 21第二章 三、技术操作三：用放松学习把积极情绪行为加固
- 22第一篇 第一章 四、学不进数学是一治就好的一种条件性情绪反射
- 23绪论 八、美国人本主义教育改革使“国家处于危险中”
- 24绪论 五、研究生们屡创心理治疗奇迹进军世界高峰
- 25绪论～人本主义教育改革思潮危害的发现与教育对策
- 26第十三章 三、自己给自己治疗“治过了头”会越来越优秀
- 27第十二章 四、从热爱到崇拜，从崇拜到虚心，从虚心到认真
- 28第十一章 四、一个惩罚教育不当导致对抗父母儿童的矫正教育
- 29第三编 第十章 三、周恩来能成为天才，妈妈做了哪些关键事情？
- 30第十章 三、周恩来能成为天才，妈妈做了哪些关键事情？
- 31第九章 三 一位女处长过敏焦虑性格的表现、反思和分析
- 32第八章 二 有效解决闭锁和逆反心理要看到和干预潜意识
- 33第七章 新技术与传统教育结合的第一关键期个性教育
- 34第六章 三、第二次会诊:排除了精神分裂后却更加令人担忧
- 35第四章 一、 心理障碍咨询治疗“越治越严重”的形成因素
- 36第四章 教孩子爱老师爱父母的心理技术机构才有生命力
- 37第三章 一、科学解释潜意识就能够高效恢复受损心理功能
- 38第一章 七、讨论三：为啥心理咨询师们都批判中国学校教育？
- 39第一编 学习障碍的形成、对教育的困扰和技术化解决
- 40绪论 五、研究生们屡创临床心理治疗奇迹进军世界高峰
- 41绪论
- 42第三编 第十三章 四 是不是只有刘野能够……
- 43第三编 第十三章 五、积极、自信、高能是天才教师的特有心理状态
- 44第三编 第十二章 三、培养孩子热爱、崇拜和理解老师缺点的好品质
- 45第三编 第十二章 二、和父母一起治疗孩子的学校恐惧行为的过程
- 46第三编 第十章 一、在谁身上培养出天才个性谁都容易成长为天才
- 47第三编 培养天才的实效途径：技术化的天才个性教育
- 48第二编 第九章 六 人本主义心理学创始人罗杰斯的本意是什么？
- 49第二编 第七章 三、自觉而系统地培养乖孩子“战胜自己”的心向
- 50第二编 第七章 二、早期的有惩罚欣赏教育，培养敬畏父母性格
- 51第二编 第五章 一、自我中心与反传统、反权威、反社会个性由来
- 52第二编 第五章 人本主义教育“一氧化碳中毒”重灾区及其形成
- 53第二编 心理技术化个性培养与有惩罚的早期欣赏教育
- 54第一编 第四章 五、专业心理技术机构要努力配合家长和学校教育
- 55第一编 第二章五、技术操作五：避免引发恶性增强循环效应的因素
- 56第一编 第二章 四、技术操作四：把握各复杂因素系统找到杠杆解
- 57绪论 八 美国人本主义教育改革使“国家处于危险中”
- 58绪论 七 “心理教育技术化”能使减负问题被无为而化
- 59第三编 第十三章 三 自己给自己治疗“治过了头”会越来越优秀
- 60第三编 第十三章 二在接受心理治疗过程中学会给自己治疗的技术
- 61第三编 第十一章 五 新潜意识心理观指导下的培养乖孩子技术操作
- 62第三编 第十一章（四）要避免惩罚教育导致消极后果
- 63第三编 第十一章四 一个惩罚教育不当导致对抗父母儿童的矫正教育
- 64第二编 第九章 三 一位女处长过敏焦虑性格的表现、反思和分析
- 65第二编 第九章 二 怎样的父母严格教育容易导致子女过敏性焦虑
- 66第二编第六章 七 问题讨论一：过度自信教育妨碍崇拜性格的形成
- 67第二编第六章 六（二）~（四）攻下宣泄性格的潜意识堡垒……
- 68第二编第六章 六 （一）攻下自负性格的潜意识堡垒……
- 69第一编 第四章二 把心理障碍归因于父母老师过错的说法害了谁？
- 70第一编第二章一、技术操作一：面谈中的临床诊断调查与认知辅导
- 71第一编第一章七、为啥心理咨询师们都批判中国学校教育？
- 72绪论 四 新潜意识概念使人们一眼看出抑郁症如何治好
- 73绪论 三 心理障碍潜意识的根本机制是一种条件情绪反射
- 74第一编 第四章 一、心理障碍咨询治疗“越治越严重”的形成因素
相关专辑
