第一部分 生命的开始
1 开篇:毕生发展绪论
2 生命的开端:遗传和产前发展
3 婴儿出生和新生儿
第二部分 婴儿期:形成生命的基础
4 婴儿期的生理发展
5 婴儿期的认知发展
6 婴儿期的社会性和人格发展
第三部分 学前期
7 学前期的生理和认知发展
8 学前期的社会性和人格发展
第四部分 儿童中期
9 儿童中期的生理和认知发展
10 儿童中期的社会性和人格发展
第五部分 青春期
11 青春期的生理和认知发展
12 青春期的社会性和人格发展
第六部分 成年早期
13 成年早期的生理和认知发展
14 成年早期的社会性和人格发展
第七部分 成年中期
15 成年中期的生理和认知发展
16 成年中期的社会性和人格发展
第八部分 成年晚期
17 成年晚期的生理和认知发展
18 成年晚期的社会性和人格发展
第九部分 生命的结束
19 生命的结束:死亡和临终
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人的毕生发展(第四版)
主播:读sir淦书 播放:3.1万次最近更新: 2022-09-22
节目列表
正序 | 倒序
- 1身体意象:对青春期身体变化的反应
- 2发育期:性成熟的开始
- 3青春期的发育:身体的快速发育和性成熟
- 4生理的成熟
- 5第十一章 青春期的生理和认知发展 前言和预览
- 6结语、回顾
- 7复习和应用
- 8发展的多样性 解释亚洲人的学业成功
- 9学校:学术环境
- 10单亲家庭
- 11家和孤独:儿童在做什么? 离婚
- 12家庭:变化着的家庭环境
- 13家庭和学校:儿童中期个体行为的塑造
- 14复习和应用
- 15提高儿童的社会能力
- 16结束苦痛:解决操场上的欺凌问题
- 17性别和友谊:儿童中期的性别隔离
- 18友谊的个体差异:是什么导致儿童受欢迎?
- 19友谊的阶段:友谊观点的变化
- 20关系:儿童中期关系的建立
- 21复习和应用
- 22道德发展
- 23自尊:发展积极或消极的自我观点
- 24理解自己:“我是谁?”的新答案
- 25儿童中期的心理社会性发展:勤奋对自卑
- 26发展中的自我
- 27第十章 前言和预览
- 28第九章 结语和回顾
- 29复习和应用
- 30特殊教育老师
- 31低于和高于智力常模:心理迟滞和智力异常
- 32IQ的群体差异
- 33智力基准点:区分智力和智力缺乏
- 34智力:决定个体的实力
- 35家庭教学:作为教室的起居室
- 36教育趋势:超越3个R
- 37阅读:学会破解词语背后的意思
- 38世界各地及不同性别儿童的学校教育:谁在受教育?
- 39学校教育:儿童中期涉及的3个R(以及更多)
- 40复习和应用
- 41双语:用多种语言说话
- 42语言发展:词语的含义
- 43维果斯基的认知发展理论和课堂教学
- 44儿童中期的信息加工
- 45皮亚杰的认知发展理论
- 46智力的发展
- 47复习和应用
- 48保持儿童身体健康
- 49注意缺陷多动障碍
- 50具有特殊需要的儿童
- 51心理障碍
- 52儿童中期的健康
- 53运动的发展
- 54成长着的身体
- 55身体的发展
- 56第九章 儿童中期的生理和认知发展 前言和预览
- 57结语和回顾
- 58复习和应用
- 59增加学龄前儿童的道德行为并减少他们的攻击行为
- 60学龄前儿童的攻击和暴力行为
- 61共情和道德行为
- 62道德发展:遵循社会的是非标准
- 63道德发展和攻击行为
- 64复习和应用
- 65调教儿童
- 66顺应力:克服逆境
- 67从研究到实践专栏:打屁股 为何专家说“不"
- 68儿童虐待和心理虐待:家庭生活的阴暗面
- 69有效的教养:传授令人满意的行为
- 70学龄前儿童的家庭生活
- 71学龄前儿童的心理理论:理解他人的想法
- 72按规则玩耍:游戏的作用
- 73友谊的发展
- 74朋友和家庭:学龄前儿童的社会生活
- 75复习和应用
- 76性别同一性:发展中的男性和女性特征
- 77学前期的自我概念:对自我思考
- 78心理社会性发展:解决冲突
- 79形成自我意识
- 80第八章 学前期的社会性和人格发展 前言和预览
- 81结语和回顾
- 82与毕生发展有关的职业 幼儿园教师
- 83复习和应用
- 84发展的多样性专栏 世界各地的学龄前儿童
- 85早期儿童教育:将“前”字从学前期中去掉
- 86电视:从媒体中学习
- 87语言的发展
- 88语言和学习的发展
- 89复习和应用
- 90维果斯基的认知发展观点:文化的影响
- 91从研究到实践 儿童目击者的证词:审判中的记忆
- 92认知发展的信息加工观点
- 93皮亚杰的前运算思维阶段
- 94智力发展
- 95复习和应用
- 96保持学龄前儿童的健康
- 97运动发展
- 98发育中的大脑
- 99无声的危险:幼儿铅中毒
- 100发育中的身体
- 101身体发展
- 102第七章 学前期的生理和认知发展 前言和预览
- 103结语和回顾
- 104复习和应用
- 105选择正确的儿童看护中心
- 106从研究到实践专栏 婴儿看护如何影响儿童后来的发展
- 10721世纪的家庭生活
- 108性别:为什么男孩穿蓝色女孩穿粉色?
- 109气质:婴儿行为的稳定性
- 110人格发展:使婴儿独特的一些特征
- 111婴儿间的差异
- 112复习和应用
- 113婴儿与同伴的社会交往:婴儿间的互动
- 114婴儿的互动:发展关系
- 115发展的多样性专栏 不同的文化有不同的依恋类型吗?
- 116形成依恋的互动:母亲和父亲的作用
- 117依恋:形成社会联结
- 118关系的形成
- 119复习和应用
- 120心理理论:婴儿对自我及他人心理生活的观点
- 121自我发展:婴儿知道他们自己是谁吗?
- 122社会性参照:感受别人所感觉到的
- 123婴儿期的情绪:婴儿体验到了情绪的高低起伏吗?
- 124社交能力的形成根源
- 125婴儿期的社会性和人格发展 前言和预览
- 126结语和回顾
- 127复习和应用
- 128为了促进婴儿的认知发展,我们能做些什么?
- 129发展的多样性专栏 婴儿指向的语言是不是具有跨文化的相似性
- 130和婴儿说话:婴儿指向言语中的语言
- 131语言发展的起源:学习理论观点
- 132语言的基础:从声音到符号
- 133语言的根源
- 134从研究到实践专栏 婴儿床上的电视
- 135复习和应用
- 136智力的个体差异:这个婴儿比另一个聪明?
- 137婴儿期的记忆:他们一定记得这个······
- 138与毕生发展有关的职业 玩具设计顾问
- 139编码、存储和提取:信息加工的基础
- 140认知发展的信息加工理论
- 141复习和应用
- 142评价皮亚杰:支持与挑战
- 143感觉运动阶段:最早的认知发展
- 144皮亚杰理论中的核心概念
- 145皮亚杰的认知发展理论
- 146婴儿期的认知发展 前言和预览
- 147结语和回顾
- 148复习和应用
- 149锻炼你的孩子的身体和感官
- 150多通道知觉:整合通道的感觉输入
- 151痛觉和触觉的敏感性
- 152嗅觉和味觉
- 153听知觉:声音的世界
- 154视知觉:看世界
- 155感知觉的发展
- 156复习和应用
- 157引入固体食物:什么时候?吃什么?
- 158母乳喂养还是人工喂养?
- 159婴儿期的营养:促进运动发展
- 160发展的多样性专栏 运动发展的文化维度
- 161婴儿期的运动发展:身体发展的里程碑
- 162反射:我们天生的身体技能
- 163运动的发展
- 164从研究到实践专栏: SIDS 不可预料的杀手
- 165复习和应用
- 166整合身体系统:婴儿期的生活周期
- 167神经系统和大脑:发展的基础
- 168身体发育:婴儿期的快速成长
- 169成长与稳定
- 170婴儿期的生理发展 前言和预览
- 171结语、回顾
- 172复习和应用
- 173社会性能力:回应他人
- 174早期的学习能力
- 175感觉能力:体验周围的世界
- 176身体能力:适应新环境的要求
- 177有能力的新生儿
- 178复习和应用
- 179产后抑郁:从喜悦的高峰到绝望的低谷
- 180消除婴儿死亡率中种族和文化的差异
- 181婴儿死亡率和死产:过早死亡的悲剧
- 182与毕生发展有关的职业
- 183剖腹产:分娩过程的干预
- 184过度成熟儿:太晚,太大
- 185早产儿:太早,太小
- 186出生并发症
- 187复习和应用
- 188应对分娩
- 189谁来接生?21世纪的分娩护理人员
- 190分娩的方法:医学与态度的碰撞
- 191出生:从胎儿到新生儿
- 192分娩:出生过程的开始
- 193出生
- 194前言和预览
- 195结语、回顾
- 196复习和应用
- 197优化产前环境
- 198产前环境:对发现的威胁
- 199怀孕期间的问题
- 200产前期的各阶段:发展的开始
- 201受精:怀孕的那一刻
- 202产前的生长和变化
- 203复习和应用
- 204基因会影响环境吗?
- 205心理障碍:遗传和环境的作用
- 206生理唤醒的文化差异:一种文化的哲学观点是否由遗传决定?
- 207遗传和环境对人格的影响:天生就外向?
- 208智力:研究越多,争议越大
- 209生理特征:家族相似性
- 210发展研究:多少受先天影响?多少受后天影响?
- 211环境在决定基因表达中的作用:从基因型到表型
- 212基因治疗的进步:我们正向着克隆时代迈进吗?
- 213遗传和环境的交互作用
- 214复习和应用(最早的发展)
- 215遗传咨询:从现有的基因预测未来
- 216先天和遗传障碍:当发展出现异常
- 217遗传学的基础:特征的混合与匹配
- 218基因与染色体:生命的密码
- 219最早的发展
- 220第二章 前言和预览
- 221结语和回顾
- 222复习和应用
- 223对"专家”的评估
- 224伦理和研究
- 225测量发展变化
- 226从研究到实践:利用发展研究改善国家政策
- 227理论和应用研究:互补的途径
- 228实验研究:确定原因和结果
- 229相关研究
- 230选择研究策略:回答问题
- 231理论和假设:提出发展问题
- 232研究方法
- 233复习和应用
- 234为什么"何种理论是正确的?"是一个错误问题
- 235演化观点:确认我们的祖先对行为的贡献
- 236人本主义观点:关注人类的独特品质
- 237认知观点:考察理解的根源
- 238行为观点:关注可观测的行为
- 239心理动力学观点:关注内在的个人
- 240毕生发展的理论观点
- 241复习和应用部分
- 2425、关键问题:毕生发展的先天-后天
- 2431.2.2、发展的环境:一种全面的观点
- 244发展多样性专栏:文化如何影响发展
- 2451.2.1、对毕生发展领域的界定
- 2461.2、毕生发展的取向
- 2471.1、前言和预览
- 248译序
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