【发刊词】致学生：小升初，你准备好了吗？

亲爱的小朋友们，你们好，我是语文启蒙课的郦波老师。

时间过得真快，大家背着小书包踏入校园的场景仿佛还发生在昨天，转眼之间，你们就迎来了小学阶段的最后一年，成为了一名六年级的学生。郦老师在这里要恭喜大家，离“成熟独立”的大孩子又更近了一步。有些小朋友可能已经迫不及待地想要成为一名初中生了，但郦老师要提醒你们，在这之前，六年级是非常关键的一年，只有扎扎实实地完成六年级的学习目标，才能为小学阶段画上一个完美的句号。

那么在六年级的第一学期里，郦老师会在语文启蒙课中帮助小朋友们提升哪些能力，来达到学习目标呢？

首先，郦老师会帮助你增长对我们中国传统文化的积累。

其实从很小的时候，你就开始接触古诗词了，上了小学之后，我们每个学期的语文课本里都少不了古诗词，到了中高年级，还出现了文言文。能够浸润在博大精深的中华文化和意境深远的古诗文中长大，是一件非常幸运的事，不过你可能还没有意识到，觉得我只是晃晃脑袋背诵古诗，怎么和文化积累产生关系了呢？

其实呀，这就是郦老师想在这里和小朋友们强调的。到了六年级，我们已经学习过很多古诗词了，这时候光会背诵已经远远不够了，我们要学会运用已有的知识，去分析和理解短短几十个字的古诗词背后的意涵。比如，有哪些景物常被古代诗人用来抒发哀愁的情绪？我们又能从哪些诗词中读出朝代的兴盛与衰落？

郦老师会一字一句地带领你，通过细致深入地品读，一步一步靠近古人们的精神世界。在这个过程中，你不但可以收获许多关于古代历史和传统文化的知识点，而且对于汉语言的韵律美、汉字的寓意美有了更深刻难忘的体会，对中华文化中的思想精神也有了更多的认同和领悟。到了这时候，郦老师可以对你说，你已经是一位中华文化的小小传承者了。

其次，郦老师会帮助你提升形象和逻辑思维的能力。

什么是形象思维呢？当你在读到文章中的一个段落时，你的脑海里会出现这段文字中描述的这个人、这件物品或这个地方的样子，你的大脑里像是打开了一扇窗，飞出许多五彩斑斓的想象，这就是形象思维在发挥作用。那逻辑思维又是什么呢？当学习一篇课文时，郦老师会带着你去分析这篇课文的写作结构是什么，作者为什么按照这样的顺序来写，段落之间又有什么样的联系，思考这些问题时，就会调动你的逻辑思维出来帮忙了。

讲到这里，聪明的你一定发现了，形象思维和逻辑思维对于阅读和写作来说，都是个“好东西”，它们可以让你的阅读更广泛、更深入。当别的小朋友还在尝试读懂课本时，你已经可以理解得更深，并且可以读懂更多感兴趣的课外书了。同时，这两种思维还可以让你在写作文时的思路更清晰，灵感更是像泉水一样源源不断，写作文变成了一件信手拈来的事情。

最后，郦老师会帮助你增强梳理总结的能力。

六年级是小学的最后一年，过了这一年，你们将从小学毕业，因此六年级承担着一个非常重要的角色，那就是要把前面看似独立的一个个学期所学的内容汇集起来，像太上老君的炼丹炉一样提炼出“精华”，然后带着这些“精华”迈入中学的校园。在这学期的语文启蒙课中，郦老师会在讲解课文时串联起前面学过的知识点，让你的思绪像一条灵活的小鱼，在课本内容之间畅游，去达到古人所说的“融会贯通”的地步。

同时，六年级也是衔接初中的一年，进入初中后，语文课文不但篇幅变得更长了，理解上的难度也增加了。这时候自主学习能力就变得更加重要了，所以郦老师也希望你通过语文启蒙课的学习，可以养成提前预习，过后复习的良好学习习惯。在预习课本内容时，或者在学校里学过课文之后，有不明白的地方，都可以自己，或者让爸爸妈妈帮忙，在语文启蒙课的评论区给郦老师留言，提出你的问题。一定不要因为感到难为情而把问题藏起来，有问题是一件值得表扬的事，郦老师非常欢迎和喜欢爱提问的你，因为这说明你在思考。

回顾过去的五年，你们就像是一块块小海绵，不停地吸收水分，让自己一点点胀大。你们的进步，郦老师都能够感受到，也想对你们说：你们真的很棒！在接下来的最后一年宝贵时光里，让我们一起加油努力，成为更优秀的“大朋友”吧！