部编版小学语文《暮江吟》说课音频

想要获取完整版电子文稿，关注“语文一起学”微信公众号回复“面试”领取

《暮江吟》说课稿

部编版小学语文四年级上册第三单元第9课

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的×××号考生，我今天说课的题目是《暮江吟》。下面开始我的说课。

一、说教材

《暮江吟》是部编版小学语文四年级上册第三单元的第九课《古诗三首》中的第一首诗歌。这一单元以“处处留心皆学问”为主题，学习过程中，重在引导学生体会文章准确生动的表达，感受作者细致的观察。《暮江吟》是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。

二、说学情

四年级学生在学习上，他们也具备一定的学习能力，如：搜集资料的能力，表达自我想法的能力。但是学生的阅读能力还停留在表面，无法深入理解文章背后的内容。这就需要教师在教学过程中做好引导和启发。

三、说教学目标和教学重难点
知识与能力目标：正确读写生字词“瑟”，有感情的朗读古诗，读出节奏。
过程与方法目标：通过朗读与体会，学习比喻的修辞手法。
情感态度与价值观目标：体会诗人对大自然的赞美之情。
为了落实本课的教学目标，我把教学重点确定为：了解诗意，体会古诗的意境。
我的教学难点确定为：了解诗意，体会古诗意境，感受诗人表达的对大自然的喜爱之情。
四、说教法和学法
 为让学生充分理解本节课的教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读感悟法、情境创设法、合作探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
在学法上，我会将学习的主动权还给学生。通过自主阅读、合作交流、讨论探究等方式展开，以此提高学生的自学能力和合作精神，促进学生的发展。
五、说教学过程

环节一：导入新课，激发求知欲

兴趣是最好的老师，学生的情感极易受到环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我采用谈话导入的方式，请学生分享描写太阳的诗句，活跃课堂氛围，进而引出课题——《暮江吟》。

我的导入语设计如下：同学们今天上课之前老师要和大家一起玩个小游戏，我们一起对对诗，谁来分享分享有关太阳的诗句呢？根据之前所学和课文积累，预设学生会答出“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等诗句。

这样的导入，不但使学生清楚了本节课所要学习的课题和内容，还形成了阅读期待，激发了学生的学习兴趣。

环节二、初读课文，整体感知。

《新课标》强调：阅读是学生个性化的行为，要让学生在读中感知、读中感悟。

在初读部分，我会先进行示范朗读，使学生在听范读的过程中注意字音，把握朗读节奏。随后，我会指名学生进行朗读，并根据学生的朗读情况进行指导。比如，我会强调“瑟”字的读音，指导“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的停顿、节奏。

最后，学生正确、流利、有节奏的朗读古诗。通过这种设计，学生很容易融入到情境中，在读中思考，在读中体会。

环节三：析读课文，质疑问难

这一部分，是阅读教学的重要阶段，也是最能体现个性化阅读的部分。在这里，我会再给学生十分钟的时间，以小组为单位，合作讨论这样一个问题，那就是：说说你最喜欢的诗句，并说明你的理由。

我预设学生会找出如下内容：

内容一：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。这里，我会请学生分享自己喜欢的理由，并引导学生用自己的语言来描绘下画面中的场景，明确傍晚太阳快要落山了的时候，柔和的阳光铺在江面上，一半是碧绿的，一半是鲜红的。在此基础上，引导学生分享自己的感受，通过这种方式，再理解作者的喜爱、赞叹就不难了。最后，指导学生带着这样的心情读诗句。

内容二：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。这里学生较容易理解这两句运用的是比喻的修辞手法，我会引导学生思考这两句在表达效果处有什么特点？这样写有什么好处？通过删字法，学生在比较阅读中了解到露珠和月亮的生动和可爱的特点。然后我会引导学生通过想象，观看视频等方式，感受到在九月初三的夜晚，露珠尤为可爱就像一颗颗圆润的珍珠，而那天空的月亮是一弯新月就像一张弯弯的弓的画面。随后，指导学生边想象画面，边进行朗读。

环节四，品读课文，品情学法

在此环节，我会让学生把自己想象成白居易，配着音乐一起朗读古诗，感受古诗的意境。

这样的设计，可以帮助学生体会课文所有的关键和要点，而且在汇报发言的过程中，培养了学生的语言表达能力。

环节五，课堂小结，布置作业

在这个环节，我把主动权再次还给学生，以自主汇报的方式引导学生对本节课的重点加以回顾。我进行适当的补充，并布置这样一份作业：用笔将这首诗描写的情景画出来。

最后，说板书设计

好的板书，就是一部微型教案，我的板书采用图文结合的方式，力图带给各位考官清晰、直观的感受，同时便于学生的学习和理解。

结束语：以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，现在，我可以擦掉我的板书了吗？