第一章 教育心理学概述 第三节 教育心理学的研究方法与研究原则

廖啾啾

去转了一圈，发现还是老师讲得最好，不仅有对比，还有总结。只是老师的嗓子要保护好啊

草莓味的果粒多

全喜马拉雅最喜欢老师的课，语速适合听三遍，考试重点明确，不讲废话。喜欢

ayoZz

研究方法 实验法 -控制条件 对比研究 ！严格人为控制 因果关系明确 实验室/现场试验 观察法-搜集资料-科学研究的前门 没控制-普遍-只能看到表面 调查法-问卷发 访谈法-间接 个案法-深入特定-不太可靠 测验法-预先设定标准-专家设定 教育经验总结-反思日记 产品分析法-学生产品了解学生-看作业分析心理

乌雷诺

研究对象:如何学(核心)，如何教，学与教的相互作用——只研究教学中的心理，不研究心理问题 五要素:学生，教师，教学内容，教学环境，教学媒体 苏联教育心理学之父:乌申斯基，人是教育的对象 1903，桑代克《教育心理学》教育心理学之父 1924，廖世承，我国第一本 学习过程(核心)，教学过程，评价与反思过程 卡布捷列夫，桑代克，廖世承 五原则

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比那些线下的课好太多！