第01本：信谊图画书奖——《公主怎么挖鼻屎》

　童真的力量　　一本图画书有争议的时候，是将之放到孩子们中间去检验。这本《公主怎么挖鼻屎》，就因为我们存在有关内容、书名、绘画的不同意见，书稿被放到了幼儿园。老师和孩子们一起开展了一场阅读活动。结果怎么样呢？不仅幼儿园的孩子们非常喜欢，而且还获得了老师们的一致好评。活动之后，我收到了很多老师的微信，她们告诉我：“我们超级喜欢这本图画书，快点出版吧！”　　为什么《公主怎么挖鼻屎》会受到幼儿园孩子和老师的高度认同？我对着这本书看了很久很久，也想了很多很多。我还回忆起自己的童年里，阅读《大林和小林》《长袜子皮皮》时相似的快乐。我觉得这本书具有一种童真的力量！　　童真的力量源自对儿童生活的真正理解。公主怎么挖鼻屎，对于成人而言只是一个无聊的话题，甚至许多人会认为讨论这个问题非常低俗。但是，且慢，对于幼儿来说，这是一个真正的问题。这本图画书里的公主，就是孩子们自己；这本图画书里的小动物们，也是孩子们自己。想象公主可能挖鼻屎“交给妈妈”，可能挖鼻屎“黏到墙上”，可能挖鼻屎“吃下去”，还可能挖鼻屎“弹出去”……　　这是很奇特的想象吗？非也，这些就是孩子成长中遇到的现实问题，也是他们生活经验的组成部分。如果成人不相信，请听孩子们的讨论。幼儿园小朋友在阅读讨论中说到挖鼻屎“吃下去”的问题时，有的孩子说“鼻屎会有点咸”，大家哈哈大笑。《公主怎么挖鼻屎》再现了儿童的生活经验，凝练提升了儿童的生活经验，这样的童真是一种真正的童真。　　童真的力量还具有引导儿童创意阅读的教育价值。《公主怎么挖鼻屎》具有不同寻常的故事反复结构，在故事开端便出现了“公主怎么挖鼻屎”的话题，之后反复出现的“可能这样”、“可能那样”的情节推展，紧紧抓住了孩子们的注意力，让他们在饶有兴趣的阅读和讨论过程中，自然而然地进行着预期、假设，同时有机会联系自己的生活经验进行反思和质疑。我们的图画书阅读指导者，非常需要利用这样的故事结构，来帮助孩子学习创意阅读，让他们在阅读中锻炼自己的认知思维：学会预期、假设、反思和质疑。因此，请珍视这本具有童真力量的图画书，也请善用这本具有童真力量的图画书。　　——周兢华东师范大学学前与特殊教育学院教授