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陈启老师
从1986年,36年致力于学习能力的研究,2003年不知情情况下开始进入自闭症康复领域,创建独立于美国的真、假自闭症康复理论,假性自闭症是正常孩子,虽然表现有一些自闭症的行为特征,与自闭症是两码事,该训练康复理论核心强调提升孩子自身能力,反对教孩子具体知识,孩子能力提升上来,知识能够自然获得,并建立真假自闭症学说,已经帮助超过一千自闭症儿童彻底康复,这种康复是与正常孩子无差别的康复。
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