儿童绘本在十七世纪时诞生于欧洲，是以图画为主的故事书。中国传统的插画书是以文字为主，图片为辅，而绘本则是以图片为主，文字为辅，甚至有些绘本根本就不配文字，比如《母鸡罗斯去散步》，整本书没有正文内容，孩童凭借丰富的想象力来各自解读心中的故事。
以图画为主的绘本一般是手绘作品，细腻，形象。图画在整个作品中承担着叙事抒情、表情达意的作用。色彩异常丰富，故事夸张离奇，充满想象和美好，又常常和日常生活相结合，蕴含着生活的哲理，简单有趣，是以一种有别于中国传统国学教育的潜移默化的形式来影响儿童的言行、人生观、世界观、价值观等，通篇以爱为主线，孩童沐浴在爱河中理解和感受着日常生活的点点滴滴，开始慢慢感知这个多彩的世界，非常适合低龄儿童。
儿童绘本是儿童文学的一环，识字不多的幼儿应该多读这些以图画为主的绘本。一本好绘本胜过千万句教导，这话一点都不为过。生活中孩子应该怎么社交、沟通、生活、学习、了解和接纳自己，无需父母的唠叨，孩子就能从这些绘本故事中慢慢领会。孩童在这么美仑美奂的图画世界中不仅感知了世界，感知了生活，更培养了卓越的审美能力和文学能力。
儿童心理学研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事，那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。绘本的图像和文字韵含默契，不但可以让孩子轻松愉快地阅读，而且在与大人共读绘本时，他们不仅是在听一则他人的故事，他们会与故事中的角色合而为一，亲历其境地体验这段故事。有的绘本，文字部分的创作比较诗歌化。经常为宝宝读富有诗意与想象力的语言，可以帮助宝宝学习母语。
不同的绘本展示着不同艺术家的风格及艺术追求，通过与宝宝分享绘本，也可以促进多元化智能的开发。和宝宝分享绘本，还能帮助他建立健全的人格。从丰富生动的故事中，宝宝可以学会积极、坦然地接纳自己，学会用幽默的态度面对生活，在享受温暖的亲情和友情中学习团队合作与分享的精神。总之一个好的儿童绘本将对孩子的成长产生潜移默化的影响。
不同年龄的儿童其心理及身体的发育是有区别的，要想引起宝宝阅读绘本的兴趣首先要选择适合其年龄段的绘本，尽量符合宝宝的实际阅读水平、阅读习惯和阅读爱好。如果可以带上宝宝一起选书，尊重宝宝的选择，会让宝宝更快乐、更满意，更能促进宝宝阅读水平的提高，自我意识的增强。 每一次聆听故事，对小孩而言都是新的感受经验。因此，大人与小孩一起阅读绘本时，不要先读文字，要让他们先看图画。预留空间，让孩子的想象驰骋，掌握绘本的整体意境。在诵读文字的时候，要忠于原味，既不偷工减料，也不加油添醋。这样，小孩才可以体会到绘本的文学及秩序之美，掌握绘本的整体意境。绘本为小孩提供丰富的体验，体验到的感受经过时间沉淀，便会慢慢化为知识和智能。在阅读之后，大人应避免说教，急不可待地说明、询问、考试。我们应把看书、听故事的主权还给孩子，给他们足够的时间和空间反刍绘本。年幼的孩子具有重复心理，遇到喜欢的故事就想听很多遍。重复是孩子的一种学习方式。因此，对于孩子喜欢的绘本，父母要耐心为孩子一遍又一遍地讲，在重复的讲读中，孩子的理解一次比一次深刻。因此，每一次的阅读不会是无意义的，这种意义就在于孩子享受的快乐，从而建立起良好的阅读习惯。
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