四大系列，十二大主题，一百二十节课时，让孩子在故事中提升专注力。
一、专注力的重要性：
著名儿童心理学家蒙台梭利提出，游戏本身就是培养专注力和聚焦思维的最好的方式。比尔·盖茨小时候，父母工作之余总是尽可能地与孩子们待在一起，不断进行各种游戏。
蒙台梭利（早教专家）也认为：最好的学习方法就是让学生聚精会神学习的方法。在她看来，在学习时是否具有专注的态度比知识本身还重要。由此可见，专注对于学习来说是多么的重要。如果你想得到理想的学习效果，就必须善于培养自己的专注精神，善于集中注意力。
二、我们的课程理论
1、发展心理学理论－根据孩子年龄的生理与心理发展规律来设置课程
2、为什么注意力可以训练：
神经生理学基础－神经可塑性（特定的认知活动可引起大脑皮层相关区域的功能结构改变）
3、训练逻辑：通过注意力相关的注意功能（如注意广度、执行功能、工作记忆）和感知觉功能（听知觉、视知觉）的提升来提高注意力。
发展心理学和神经生理学研究得出感觉统合学习的最关键期是7岁以前，因为在这期间，人类的大脑发展特别快。
三、训练课程参照
参考《中国少年儿童30天注意力提升》是由杨其铎编写， 湖南科技出版社出版的一本书籍。它经过了不断的实验和修改，在小学生提升注意力的30天试验班中，收到了显著效果：孩子们不仅注意力提高了，观察力、记忆力思维能力 学习效率也有了明显的提高。更为可喜的是孩子们的自信心、意志力也增强了，而且心态由过去的厌学转而为喜爱学习，由过去的被动学习变成主动学习。
杨其铎教授研究儿童教育28年，是一位集理论与实践为—体的教育专家，从对自己两个女儿的成功教育（一为北大医学博士，一为15岁以专业成绩全国第一考入中央工艺美术学院），进而推广到研究中国普通儿童的全面素质教育。近年创办了教育实体一“壹嘉伊”，并研究开发出3-13岁儿童的整套教育方案与教材教具——“壹嘉伊方程”，曾在北京大学进行试点，得到国家教育部前任副部长韦钰院士的赞赏。“壹嘉伊方程”着重于儿童品格、习惯、心态、能力的培养。14年的群体实践已培养出大批品格优秀、习惯良好、智力超常的孩子。在指导家长如何进行家庭教育上做出很大成绩，改造了大量有不良习惯的少年儿童。
