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英语爱“拼”才会赢

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英语爱“拼”才会赢

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正序 | 倒序

0000 序
78
5年前
0001 目录
55
5年前
1.1.1.1 “听”是孩子英语启蒙的“源头活水”
107
5年前
1.1.1.2 英语启蒙要趁早
74
5年前
1.1.1.3 我在生活中的体验
73
5年前
1.1.1.4 我在教学中的经历
54
5年前
1.1.2 磨耳朵，磨什么?
56
5年前
1.1.3.1.1 听儿歌
88
5年前
1.1.3.1.2 看动画
90
5年前
1.1.3.1.3 读绘本
92
5年前
1.1.3.2 具体、微观地磨
95
5年前
1.1.4.1 为孩子创造轻松愉悦的学习氛围
89
5年前
1.1.4.2 给孩子原汁原味的英语语音输入
96
5年前
1.1.4.3 给孩子真实情境中的可理解下性输入
112
5年前
1.1.4.4 尊重孩子的兴趣，重复耳朵喜欢的内容
59
5年前
1.1.4.5 接受孩子的“沉默期”，静待花开
100
5年前
1.1.4.6 鼓励孩子表达，包容孩子的错误
89
5年前
1.1.5.1 音素意识是掌握自然拼读的金钥匙
62
5年前
1.1.5.2 具体、微观地磨耳朵就是培养音素意识
69
5年前
1.1.6.1 音素的听辨、切分、组合和替换等能力可通过训练获得
60
5年前
1.1.6.2 音素切分自上而下，音素组合自下而上
60
5年前
1.1.6.3 具备音素意识是学习自然拼读的前提
66
5年前
1.1.7.1 “一先一后”是理想的学习步骤
46
5年前
1.1.7.2 “相伴而行”是现实中的解决方案
60
5年前
1.1.7.3 “一先一后”并不意味着截然分开
48
5年前
1.1.8 八个步骤磨尖孩子听辨单个音素的耳朵
77
5年前
1.1.8.1 音素分离(phoneme isolation)
146
5年前
1.1.8.2 音素识别（phoneme identity)
61
5年前
1.1.8.3 音素归类(phoneme categorization)
55
5年前
1.1.8.4 音素组合(phoneme blending)
89
5年前
1.1.8.5 音素切分(phoneme segmentation)
63
5年前
1.1.8.6 音素删除（phoneme deletion)
47
5年前
1.1.8.7 音素添加（phoneme addition)
40
5年前
1.1.8.8 音素替换（phoneme substitution)
48
5年前
1.1.9.1 听辨练习
58
5年前
1.1.9.2 区分练习
57
5年前
1.1.9.3 组合练习
43
5年前
1.1.9.4 切分练习
38
5年前
1.1.9.5 删除音节练习
37
5年前
1.1.10.1 要短时高效，不要大量大密度
38
5年前
1.1.10.2 要灵活安排顺序，不要循规蹈矩
41
5年前
1.1.10.3 元音难辨，要有耐心，不要急躁
54
5年前
1.1.10.4 要巧用材料、富有乐趣，形式不要单一
47
5年前
1.2.1 字母识别的五个目标
52
5年前
1.2.2 字母识别，难在哪儿?
47
5年前
1.2.3 字母书写有窍门
41
5年前
1.2.4 字母名还是字母音?一个太久被忽视和混淆的问题
48
5年前
1.2.5 轻松攻克字母音，字母闪卡有妙用
54
5年前
1.2.6 字母识别的五个步骤
43
5年前
2.1.1 自然拼读，从表音文字说起
62
5年前
2.1.2 “见词能读，听音能写”并非神话
99
5年前

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简介：靡不有初，鲜克有终；笃初诚美，慎终宜令。既往不咎——往者不可谏，来者犹可追。

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