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脑科学与课堂

1861

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正序 | 倒序

13-6.2设计以脑为导向的教学单元【脑目标设计学习体验】
375
5年前
【第三章】21世纪学校的以脑为导向的教学模式
195
5年前
4-4.1构成情绪的神经系统【为学习营造情绪氛围】
97
5年前
5-4.2压力对学习的影响【为学习营造学习氛围】
97
5年前
6-4.3积极情绪的影响【为学习营造情绪氛围】
101
5年前
7-4.4营造学习的情绪氛围【脑-目标1的实施】
65
5年前
8-4.5以脑为导向的教学单元在课堂中是怎样的？【营造情绪氛围】
37
5年前
9-5.1注意和新异性【为学习创造良好的物理环境】
42
5年前
10-5.2环境特征对注意和学习的作用【为学习创造良好的物理环境】
53
5年前
11-5.3以脑为导向教学单元在课堂呈现【创造良好的物理环境】
37
5年前
12—6.1认知发展和整体思维【脑—目标3设计学习体验】
41
5年前
14-6.3在以脑为导向的教学模式中使用视觉组织图【设计学习体验】
40
5年前
15-6.4以学习体验为为导向的教学单元课堂呈现
29
5年前
16-7.1学习和记忆【脑-目标4教授掌握内容、技能和概念】
41
5年前
17-7.2学习和记忆的神经生物学基础【脑-目标4】
44
5年前
18-7.3为掌握学科内容、技能和概念而实施艺术整合教育【第七章】
57
5年前
19-7.4形成深刻记忆的教育策略【第七章脑目标4】
54
5年前
19-7.5以脑为导向的教学单元在课堂中的应用【第七章脑目标4】
55
5年前
20-8.1概述【第八章脑-目标5教授知识的扩展和应用】
80
5年前
21-8.2-21世纪的技能【第八章脑-目标5教授知识的扩展和应用】
48
5年前
22-8.3课堂上的创造性和革新【脑-目标5教授知识的扩展和应用】
66
5年前
23-8.4关于高阶思维和创造力，脑科学告诉我们什么【脑目标-5】
206
5年前

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