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物理学习心理学

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正序 | 倒序

中学生学习物理概念规律的心理研究五（一）
83
5年前
第二节物理概念的形成与规律的掌握
72
5年前
教学研究论文撰写
95
5年前
物理教育心理学第一章第一节研究对象
61
5年前
第二节物理学习心理研究的理论基础
32
5年前
物理学习心理的研究方法
43
5年前
第四节物理学习心理研究的价值
38
5年前
初高中学生物理学习的心理特点
218
5年前
迁移在物理学习中的重要价值
38
5年前
3.1物理学习中感觉的作用
33
5年前
3.2 物理学习中知觉的作用
30
5年前
3.3 物理表象的价值
24
5年前
3.4 扩大物理感知量的途径和手段
37
5年前
4.1 建立物理概念、形成物理规律的心理特征
42
5年前
4.2.1 学生学习物理概念的心理研究
27
5年前
4.2.2 物理概念教学中的前科学概念
34
5年前
4.2.3 运用认知心理学理论指导学生学习物理概念
29
5年前
4.2.4 学生掌握物理规律的认知过程
40
5年前
4.2.4 掌握和运用物理概念、规律时心理障碍的认知分析
25
5年前
4.4 物理概念、规律的教学策略
37
5年前
5.1 科学方法在物理学习中的作用
32
5年前
5.2 掌握科学方法的心理过程和运用科学方法的心理条件
44
5年前
5.3 物理教学中科学方法教育的教学建议
26
5年前
6－1，2 物理学习能力的要素分析
26
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6-3，4 掌握方法是培养学习能力的关键
39
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7.1 物理观察的本质
34
5年前
7.2 观察能力的品质
19
5年前
7.3 物理观察能力的实验研究
31
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7.5学生观察能力的培养
23
5年前
8.1 中学生物理实验能力的实验研究
33
5年前
8.2中学生实验能力的培养
32
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11.1物理学习中个性差异的表现
44
5年前
11.2 物理学习优秀学生的心理特征及其培养
63
5年前

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简介：爱生活，更爱自己。

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