这个专辑不是为了讲故事，也不是为了读给小读者听，更多的，是为了鼓励孩子诵读国学经典，或者说，是一个带孩子学习国学的实践实录，提供给广大老师或家长做参考，以期能有所帮助和启发。
随着大语文时代的到来，阅读和古文的重要性日益凸显，作为一个考取了高中语文教师资格证的非教育工作者，我对教育的理解与实践，只能全部倾注于自己的孩子身上。结合自身经历，我深知语感对于语言学习的重要性，也深知幼年开始日积月累的语感培养，对未来阅读和写作的神奇妙用。于是，国学经典的诵读与学习，便被我排上了日程。
首先是选书，考虑到家长自身的水平和时间精力，我选择了古代蒙学读物为主，相比较《论语》等经典，这类书更加浅显易懂，并且，押韵对仗，朗朗上口；
其次是方法，能背下来固然很好，但并不是每个人都喜欢背诵，或者天生擅长背诵，相反，更多人是不喜欢背诵的。如果强行要求背诵，很可能会适得其反，引起厌倦。因此，我将重点放在了诵读上，并且，鉴于古文的拗口与生涩，陪娃亲子共读，看着娃的脸色适度解释，即，娃有兴趣听，就讲解意思和背后的典故，若明显不耐烦或者开始走神，不强求，直接诵读下去就好；
最后是重复和坚持，只读一遍不可能留下多少印象（神童除外），只有反复诵读，日积月累，才有可能收获量变引起的质变。我常用的方法是，没读一篇新的，不求多，尝试让娃自己先读一遍，解释后，我一句娃一句地来回读两遍，最后再一起读一遍，一般4遍结束，然后，往前复习，共读一遍，一直复习到娃可以自主流利诵读的章节，达到这个标准的章节，就算过关。如此反复，有时会惊喜地发现，娃居然不知不觉间就会背了，小朋友的记忆里，真的，不容小觑！
PS：都说读了《增广贤文》会说话，这也是我为何选择这本书的一个原因，希望未来开始要求写作文的时候，娃能有更多的素材和积累来应用，因此，这本书，我是要求他背诵的，即，会背了才算过关。娃想要录音的时候，这本书已经读了一阵子，因此，并不是从第一章开始的，还望谅解。疫情期间各种客观原因，后面有些断断续续，但目前仍在坚持，已经读了一大半，只是，小朋友不乐意再录音。一方面为了尊重小朋友的意见，一方面录音确实也容易引发分心，在此便不再刻意录音实录，除非，哪天娃又想要录了。。。待整本书读完，我会将该专辑标记完本，并记录读书实况，谢谢理解！
