应用行为分析与儿童行为管理

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作者简介:郭延庆，副教授，北京大学第六医院副院长，北京市孤独症儿童康复协会培训部主任，中国优生科学协会环境与优生分会副主任委员，中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会主任委员

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原理篇（六章一节）分化训练原理
140
4年前
原理篇（一章一节）:概念、根源与流派
122
4年前
原理篇（一章二节）:新行为主义基本观点
88
4年前
原理篇（一章三节）应用行为分析基本行为原理
121
4年前
原理篇（二章一节）强化原理
107
4年前
原理篇（二章二节）强化物及影响因素
76
4年前
原理篇（二章三节）强化程序
77
4年前
原理篇（二章四节）应用强化原理注意事项
78
4年前
原理篇（三章一节）消退原理和消退法
71
4年前
原理篇（三章二节）消退法注意事项
62
4年前
原理篇（四章一节）与惩罚相关的概念
67
4年前
原理篇（四章二节）惩罚原理和消退原理在应用上的区别
39
4年前
原理篇（四章三节）罚时出局原理及应用
77
4年前
原理篇（五章一节）区分强化原理简介
56
4年前
原理篇（五章二节）替代行为区分强化
52
4年前
原理篇（五章三节）相互抵制行为区分强化
49
4年前
原理篇（五章四节）其他行为区分强化
40
4年前
原理篇（五章五节）行为塑造及临床意义
49
4年前
原理篇（五章六节）孤独症儿童社会与沟通能力训练
39
4年前
原理篇（六章二节）分化训练临床应用
58
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原理篇（六章三节）特殊分化训练:辅助
34
4年前
原理篇（六章四节）等级辅助教学技术
50
4年前
原理篇（七章一节）泛化现象与泛化训练
56
4年前
原理篇(七章二节）促进泛化的一般策略
43
4年前
原理篇(七章三节）孤独症儿童教学中泛化训练策略
54
4年前
管理篇(一章一节）问题、问题行为与管理辨析
69
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管理篇(一章二节）问题行为定义
48
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管理篇(二章一节）不管是管
76
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管理篇（二章二节）主动满足
66
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管理篇（二章三节）信言为美
48
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管理篇(二章四节）顺坡下驴
53
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管理篇(二章五节）力建常规
73
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管理篇(二章六节）抓小搁大
58
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管理篇（二章七节）提供选择
71
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管理篇（二章八节）亲力亲为
51
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管理篇（三章一节）功能分析概述
60
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管理篇（三章二节）功能分析之间接方法
49
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管理篇（三章三节）功能分析之直接观察法
70
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管理篇（三章四节）功能分析之实验观察法
57
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管理篇（四章一节）问题行为干预总论
63
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管理篇（四章二节）寻求注意行为的干预
75
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管理篇（四章三节）逃避/拖延任务的问题行为干预
78
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管理篇（四章四节）获得具体实物/机会的问题行为干预
49
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管理篇（四章五节）自我刺激行为的干预
90
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管理篇（五章）问题行为及临床咨询个案
64
4年前
（附录一）管理者的反思
71
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（附录二）强化物的别样理解
58
4年前
（附录三）凡战者，以正合，以奇胜
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（附录四）ALSO 理念:从孤独症到社会人
57
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（附录五）ALSO 理念初探
85
4年前

专辑主播

悦己纳人

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简介：致力于为孤独症特教老师及家长录制有声书籍。为星儿服务，贡献自己的绵薄之力！

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