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《可见的学习与学习科学》

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《可见的学习与学习科学》

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正序 | 倒序

第31章宜家效应、努力和评价 31-3【完】
103
3年前
第31章宜家效应、努力和评价 31-2
90
3年前
第31章宜家效应、努力和评价 31-1
81
3年前
第30章思考的快与慢 30-5
84
3年前
第30章思考的快与慢 30-4
88
3年前
第30章思考的快与慢 30-3
83
3年前
第30章思考的快与慢 30-2
97
3年前
第30章思考的快与慢 30-1
92
3年前
第29章看不见的大猩猩、非注意视盲和注意力 29-3
89
3年前
第29章 29-2-3非注意视盲是人的一种本能状态：认知过载的第一个灾难
95
3年前
第29章 29-2-2为什么训练不能减少非注意视盲
89
3年前
第29章 29-2-1对于非注意视盲，我们现在从研究中知道了什么？
82
3年前
第29章看不见的大猩猩、非注意视盲和注意力 29-1
96
3年前
第28章成为社交变色龙会带来不可思议的优势 28-3
96
3年前
第28章成为社交变色龙会带来不可思议的优势 28-2
97
3年前
第28章成为社交变色龙会带来不可思议的优势 28-1
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3年前
第27章微笑的神经科学：教学的一个基本工具 27-4
91
3年前
第27章微笑的神经科学：教学的一个基本工具 27-3
88
3年前
第27章微笑的神经科学：教学的一个基本工具 27-2
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3年前
第27章微笑的神经科学：教学的一个基本工具 27-1
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3年前
第26章实现自控 26-5
83
3年前
第26章实现自控 26-4
84
3年前
第26章实现自控 26-3
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3年前
第26章实现自控 26-2
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3年前
第26章实现自控 26-1
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3年前
第25章自我提升和阿呆与阿瓜效应 25-5
92
3年前
第25章自我提升和阿呆与阿瓜效应 25-4
96
3年前
第25章自我提升和阿呆与阿瓜效应 25-3
103
3年前
第25章自我提升和阿呆与阿瓜效应 25-2
96
3年前
第25章自我提升和阿呆与阿瓜效应 25-1
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3年前
第24章信心及其三个隐藏层次 24-5
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3年前
第24章信心及其三个隐藏层次 24-4
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3年前
第24章信心及其三个隐藏层次 24-3
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3年前
第24章信心及其三个隐藏层次 24-2
104
3年前
第24章信心及其三个隐藏层次 24-1
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第23章音乐如何影响学习？ 23-2
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3年前
第23章音乐如何影响学习？ 23-1
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3年前
第22章互联网正使我们成为浅薄的思考者吗？ 22-2
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3年前
第22章互联网正使我们成为浅薄的思考者吗？ 22-1
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3年前
第21章你的学生是数字原住民。或者说他们是吗？21-2
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3年前
第21章你的学生是数字原住民。或者说他们是吗？21-1
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3年前
第20章一心多用：一个常见的谬论 20-3
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4年前
第20章一心多用：一个常见的谬论 20-2
109
4年前
第20章一心多用：一个常见的谬论 20-1
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4年前
第19章分析学生的学习风格 19-3
112
4年前
第19章分析学生的学习风格 19-2
98
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第19章分析学生的学习风格 19-1
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4年前
第18章记忆术：作为运动、艺术和教学的工具 18-4
110
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第18章记忆术：作为运动、艺术和教学的工具 18-3
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第18章记忆术：作为运动、艺术和教学工具 18-2
102
4年前
第18章记忆术：作为运动、艺术和教学工具 18-1
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4年前
第17章你的记忆以及它是如何形成的 17-3
101
4年前
第17章你的记忆以及它是如何形成的 17-2
109
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第17章你的记忆以及它是如何形成的 17-1
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4年前
第16章认知负荷的影响 16-3
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4年前
第16章认知负荷的影响 16-2
112
4年前
第16章认知负荷的影响 16-1
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4年前
第15章学习需要意识的参与吗？ 15-3
108
4年前
第15章学习需要意识的参与吗？ 15-2
111
4年前
第15章学习需要意识的参与吗？15-1
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4年前
第14章大脑如何储存知识？ 14-3
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第14章大脑如何储存知识？ 14-2
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第14章大脑如何储存知识？ 14-1
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4年前
第13章我们如何习得知识？ 13-5
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4年前
第13章我们如何习得知识？ 13-4
112
4年前
第13章我们如何习得知识？ 13-3
135
4年前
第13章我们如何习得知识？ 13-2
131
4年前
第13章我们如何习得知识？ 13-1
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4年前
第12章课堂教学领域中的专业能力 12-3
122
4年前
第12章课堂教学领域中的专业能力 12-2
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4年前
第12章课堂教学领域中的专业能力 12-1
119
4年前
第11章如何发展专业能力？ 11-3
124
4年前
第11章如何发展专业能力？ 11-2
131
4年前
第11章如何发展专业能力？ 11-1
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4年前
第10章专业能力是什么样的？ 10-3
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4年前
第10章专业能力是什么样的？ 10-2
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第10章专业能力是什么样的？ 10-1
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第9章通过社会示范和直接教学习得复杂技能 9-4
124
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第9章通过社会示范和直接教学习得复杂技能 9-3
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第9章通过社会示范和直接教学习得复杂技能 9-2
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第9章通过社会示范和直接教学习得复杂技能 9-1
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第8章反馈的作用 8-3
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4年前
第8章反馈的作用 8-2
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第8章反馈的作用 8-1
179
4年前
第7章为实现基本学术技能自动化而教学 7-4
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4年前
第7章为实现基本学术技能自动化而教学 7-3
169
4年前
第7章为实现基本学术技能自动化而教学 7-2
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第7章为实现基本学术技能自动化而教学 7-1
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4年前
第6章背诵法和课堂学习的本质 6-2
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4年前
第6章背诵法和课堂学习的本质 6-1
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4年前
第5章时间作为课堂学习的综合指标 5-3
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4年前
第5章时间作为课堂学习的综合指标 5-2
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4年前
第5章时间作为课堂学习的综合指标 5-1
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4年前
第4章教师的个性 4-3
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4年前
第4章教师的个性 4-2
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第4章教师的个性 4-1
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第3章师生关系 3-3
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4年前
第3章师生关系 3-2
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第3章师生关系 3-1
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4年前
第2章知识是教学的障碍吗？ 2-2
179
4年前

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简介：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏

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