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普心教心简答

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普心教心简答

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正序 | 倒序

学习观
16
3年前
学生观察力的培养
15
3年前
教学观
12
3年前
现代学生观
11
3年前
教学过程一般规律
18
3年前
影响识记效果的因素
22
3年前
影响遗忘进程的因素
24
3年前
如何依据记忆规律合理安排和组织教学
12
3年前
如何依据记忆规律有效组织复习
20
3年前
创造想象产生的条件
10
3年前
良好思维品质的培养
20
3年前
科学概念的掌握
10
3年前
创造性思维能力的培养
19
3年前
如何根据学生的气质类型开展教育工作
16
3年前
论述如何运用注意规律组织教学
11
3年前
在教学过程中培养学生良好注意品质
12
3年前
对学生情绪调节的指导
9
3年前
意志品质的培养
12
3年前
马斯洛需要层次理论
9
3年前
加德纳多元智力理论以及对教育改革的影响
7
3年前
影响能力形成与发展的因素
10
3年前
学生能力的培养
12
3年前
学生优良性格的培养
9
3年前
教育心理学的研究原则
6
3年前
皮亚杰的认知发展阶段论
7
3年前
维果斯基的最近发展区理论
12
3年前
埃里克森的心理社会发展阶段论
17
3年前
学习的分类
12
3年前
学生学习的特点
17
3年前
行为主义学习理论
8
3年前
巴甫洛夫经典性条件理论
7
3年前
桑代克联结试误学习理论
11
3年前
如何激发学生的学习动机
14
3年前
如何培养学生的学习动机
7
3年前
学习策略训练原则
8
3年前
学习时间管理
13
3年前

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