儿童绘画之心理（更毕）

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黄翼，1924年毕业于北京清华学校，后赴美国在斯坦福大学、耶鲁大学专攻心理学，获哲学博士学位。在美国跟从耶鲁大学格塞尔（ArnaldGesell）研究儿童心理学，协助斯密斯学院格式塔派心理学家考夫卡（KurtKoffka）进行心理实验工作。黄翼1930年回国任浙江大学心理学教授，讲授儿童、教育、实验和变态心理学等课程达十五年，诲人不倦，直至病逝。在浙江大学时曾筹建心理实验室，并首创培育院，依照心理卫生的原则，对学前期儿童实施科学教育，以促进儿童心理的健康发展。先后四年，刊有实验报告。

黄翼曾重复皮亚杰的一些实验，提出自己的一些看法。在他的指导下，还研究了儿童语言发展、儿童性格评定等。

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正序 | 倒序

儿童绘画之心理—— 一概论
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儿童绘画之心理—— 二研究的方法
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儿童绘画之心理—— 三发展的程序 3.1涂鸦期
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儿童绘画之心理—— 三发展的程序 3.2象征期或过渡期
73
3年前
儿童绘画之心理—— 三发展的程序 3.3定型期
44
3年前
儿童绘画之心理—— 三发展的程序 3.3定型期 3.3.2 兽类
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3年前
儿童绘画之心理—— 三发展的程序 3.3定型期 3.3.3房屋
67
3年前
儿童绘画之心理—— 三发展的程序 3.3定型期 3.3.4树
50
3年前
儿童绘画之心理—— 三发展的程序 3.3 定型期 3.3.5 花
43
3年前
儿童绘画之心理—— 三发展的程序 3.3定型期 3.3.6模仿画
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3年前
儿童绘画之心理—— 三发展的程序 3.3定型期丑定型画特点分析
50
3年前
三发展的程序 3.3 定型期（寅）定型画的心理解释（一-四）
85
3年前
三发展的程序 3.3定型期（寅）定型画的心理解释（五-六）
54
3年前
三发展的程序 3.3定型期（寅）定型画的心理解释（七）
145
3年前
儿童绘画之心理—— 三发展的程序 3.4写实期
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3年前
儿童绘画之心理—— 四个别差异和图画测验
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3年前
儿童绘画之心理—— 五男女差异
44
3年前
儿童绘画之心理—— 六各种民族儿童的图画
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3年前
儿童绘画之心理—— 七儿童图画与心理的各方面
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3年前
儿童绘画之心理—— 八儿童绘画与原始名族绘画之比较
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3年前
儿童绘画之心理—— 九教育上的结论
77
3年前

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用叉子梳头

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简介：思想复杂，生活简单的中年少女，爱画画也爱蛙蛙。为了养活家中傻猫，扛着艺术的旗号搞设计，忠诚美术教育界的一股泥石流。

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