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新基础教育论叶澜著

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新基础教育论叶澜著

6527

“新基础教育”论是叶澜教授主编的世纪之交中国基础教育改革研究丛书。新基础教育，为了基础教育的明天。

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正序 | 倒序

第一编当代中国教育变革的社会基础论 10—11页
222
3年前
第一章生存基础: 人口、资源与生态 12-25页
244
3年前
第八章当代中国学校转型性变革的内涵分析199-200页
262
4月前
一、理想新人的目标重建 1.时代精神呼唤人的主体性200-201页
251
4月前
2.理想新人精神素质的“三维双向”目标 202-215页
257
4月前
二、教育观念的系统更新 216-221页
233
4月前
教育观念 2.学生观 221-225页
231
4月前
学校教育活动观 225-230页
254
4月前
三新型学校整体形态变化的勾勒 230-233页
227
4月前
新型学校整体形态变化重心下移 233-235页
239
4月前
新型学校整体形态变化结构开放 235-236页
223
4月前
新型学校整体形态变化过程互动动力内化 236-238页
242
4月前
第九章学校日常教育实践重建之一——课堂教学改革 239页
227
4月前
第九章一、课堂教学面临的现实挑战 240-241页
233
4月前
第九章一、课堂教学面临的现实挑战 241-245页
231
4月前
第九章一、课堂教学面临的现实挑战 245-247页
238
4月前
第九章二、重建课堂教学价值观 247-249页
246
4月前
第九章二、重建课堂教学价值观 249-258页
210
4月前
第九章三、重建课堂教学过程观 258-262页
219
4月前
第九章三、重建课堂教学过程观 262-265页
225
4月前
第九章三、重建课堂教学过程观 265-268页
196
4月前
第九章三、重建课堂教学过程观 268-281页
225
4月前
第十章学校日常教育实践重建之二——班级建设改革 282-286页
217
4月前
第十章一、“班级”概念的演变与解读 286-291页
216
4月前
第十章一、“班级”概念的演变与解读 291-292页
200
4月前
第十章二、新基础教育“班级建设” 292-297页
200
4月前
第十章三、班级建设的现实针对性 297-301页
175
4月前
第十章三、班级建设的现实针对性 302-304页
193
4月前
第十章三、班级建设的现实针对性 304-309页
181
4月前

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