蒙特梭利生平與貢獻

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一位和蒙特梭利共事三十年的學生史坦丁的觀點，來敘述蒙特梭利的生平與教育觀.想要了解這位孩子心靈的詮釋者，教育史上的革新者，本書是引導您登堂入室之鑰，並為您比較蒙特梭利與福祿貝爾之異同.

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正序 | 倒序

蒙特梭利生平與貢獻
276
3年前
2、导论一
209
3年前
3、导论二
164
3年前
4、童年
173
3年前
5、事业的抉择
127
3年前
6、学生时代
131
3年前
7、预兆式事件
126
3年前
8、父母和解
147
3年前
9、接触智障儿童
140
3年前
10、任启智学校指导
121
3年前
11、曙光乍现
130
3年前
12、为未来做准备
122
3年前
13、第二阶段研究
131
3年前
14、授课与行医
108
3年前
15、震古烁今的发现
97
3年前
15、准备工作就绪
99
3年前
17、好戏开锣
118
3年前
19、序幕
99
3年前
19、恍如童话故事
107
3年前
20、心智集中现象
109
3年前
21、喜爱秩序
95
3年前
22、选择的自由
100
3年前
22、儿童喜欢工作
91
3年前
24、奖惩是多余的
138
3年前
25、婉拒糖果
103
3年前
26、个人尊敬
83
3年前
27、书写爆发一
96
3年前
28、书写爆发二
107
3年前
29、阅读
103
3年前
30、自发性纪律
69
3年前
31、宇宙定律
79
3年前
32、殿堂
108
3年前
33、范围扩大一
92
3年前
34、扩大范围二
105
3年前
35、惊讶的大使
75
3年前
36、全球共鸣
97
3年前
37、首部著作
104
3年前
39、思想渊源
74
3年前
40、运动的开始
106
3年前
40、先知的夢
92
3年前
41、全球发展
92
3年前
42、前瞻性的远见
109
3年前
43、无穷的创造力
93
3年前
44、进一步研究
98
3年前
45、在东方
114
3年前
46、晚年
68
3年前
47、实际性人物
77
3年前
48、个人接触一
67
3年前
49、个人接触二
88
3年前
50、力量扩张
88
3年前
51、力量扩张二
87
3年前
52、教育与和平一
100
3年前
53、教育与和平二
76
3年前
54、力量
104
3年前
55、印象
97
3年前
56、诉诸心灵一
106
3年前
57、诉诸心灵二
118
3年前
58、探险家
93
3年前
59、嘈杂不安的世界
90
3年前
60、世界如拼图
81
3年前
61、空间的问题
83
3年前
62、自我与非自我
78
3年前
63、想象、幻象
90
3年前
64、因果关系
201
3年前
65、时间的秘密
99
3年前
66、创造的秩序
81
3年前
67、语言的神奇
88
3年前
68、三岁
84
3年前
69、探险家
86
3年前
70、哲学家
80
3年前
71、密探
105
3年前
72、成长与变化
107
3年前
73、变化
81
3年前
74、生理成长
83
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75、心理变化
81
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76、第一阶段
96
3年前
76、0-3岁
84
3年前
78、从无意识到有意识
86
3年前
79、不能直接协助
72
3年前
80、个人特征的出现
77
3年前
81、群集特质
91
3年前
82、不同阶段的原则
83
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83、第三阶段12-18岁
68
3年前
84、青少年阶段
71
3年前
85、敏感期
85
3年前
86、敏感期定义
99
3年前
87、语言敏感期
95
3年前
88、语言敏感期
109
3年前
89、秩序敏感期
89
3年前
90、秩序的重要性
89
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91、秩序游戏
70
3年前
92、协助儿童度过敏感期
81
3年前
93、细小事物敏感期
68
3年前
94、感官敏感期
90
3年前
95、行为敏感期
90
3年前
96、敏感期
90
3年前
97、敏感期和工作
77
3年前
98、顺势而上
87
3年前
99、错过了巴士
73
3年前
100、学习的难易
59
3年前

专辑主播

蒙特梭利教育肖老师

2215 28 1899

简介：一位执着于蒙特梭利教育十四年的老师，曾就职于小学教师，深感传统教育的弊端毅然辞职，从08年接触到蒙特梭利教育，从此对蒙特梭利教育的学习一发而不可收几近疯狂，15年与伙伴创办湘域.儿童之家，并接受台湾老前辈的培训学习后，感受到台湾老前辈对教育的践行与对学术的深究，16年决然去了台湾了解拜师学习，此后多次赴台湾学习，每次的学习都会感觉一切的学习才刚刚开始……

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