《3-6岁儿童学习与发展指南》

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第一部分：怎样理解《3-6岁儿童学习与发展指南》健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的解读
第二部分：怎样实施《3-6岁儿童学习与发展指南》观察和了解幼儿、一日生活、区域游戏、集体教学活动实施《指南》

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正序 | 倒序

三、社会（社会适应）
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2年前
关于《指南》艺术领域目标的内涵与价值
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2年前
目录导读
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3年前
《3-6岁儿童学习与发展指南》培训班上的讲话
73
3年前
指南研制的背景
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3年前
《指南》研制的目的与作用
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二、《指南》的研制过程
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3年前
三、关于“指南”的名称
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四、《指南》的内容（上）
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3年前
四、《指南》的内容（下）
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五、《指南》实施的基本原则（上）
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（二）尊重幼儿发展的个体差异
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（三）理解幼儿的学习方式和特点
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（四）重视幼儿的学习品质
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《指南》—健康领域一、健康领域对幼儿发展的价值
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（一）健康领域中所包含的子领域
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1、“身心状况”子领域的目标
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2.“动作发展”子领域的目标
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3.“生活习惯与生活能力”子领域的目标
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三、健康领域幼儿学习与发展的特点和指导要点（1.2.3）
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三、健康领域幼儿学习与发展的特点和指导要点（下）
48
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四、健康领域教育需特别注意的事项
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《指南》语言领域的要点解读
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二、1）幼儿口头语言学习与发展的要求
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二、幼儿书面语言学习与发展的要求
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三、幼儿语言学习的特点与教育要求
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一、《指南》社会领域对幼儿的发展价值
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二、社会领域的学习与发展目标
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三、幼儿社会学习的特点（上）
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二、社会领域幼儿学习的指导要点
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四、社会领域教育特别注意事项（一）注重活动中体验，避免说教
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四、（二）理解社会学习渗透性、综合性，避免单一的“社会课”
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四、社会领域教育要特别注意的事项3.4.5
57
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科学领域导读
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科学领域的结构和价值取向
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科学探究目标一：亲近自然，喜欢探究
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科学探究目标2 具有初步的探究能力
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科学探究目标三：在探索中认识周围事物和现象
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科学探究的实施（1、组织和引导幼儿进行各种探究活动）
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科学探究的实施（2、活动区中的科学探究）
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科学探究的实施（3、估计幼儿在生活中进行多样化的科学活动）
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支持幼儿科学探究需要注意（1、支持性的心理氛围）
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2.贴近生活的探究内容
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经过多样的活动和注意保护安全
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适宜的材料支持
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三、数学认知（数学对幼儿存在的价值）
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（二）幼儿数学学习的内容（初步感知生活中数学的有用和有趣）
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2.感知和理解数、量及数量关系
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3.感知形状与空间关系4.有关数学内容中分类、排序、模式的说明
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幼儿数学学习特点（上）数概念，加减理解和运算能力
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幼儿数学学习的特点（下）形状和空间概念，模式认知能力
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幼儿数学学习的指导（上）数学学习常见误区
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幼儿数学学习指导（下）
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艺术对幼儿发展的价值（一）
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艺术对幼儿发展的价值（二）
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艺术对幼儿发展的价值（三）
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艺术领域的内容构成
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幼儿艺术领域学习与发展的特点与教育要点（一）
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幼儿艺术表现与创造的特点与教育要点（二）
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艺术领域教育特别要注意的事项（一、误区）
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（二）幼儿艺术领域的要点（艺术环境）
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幼儿艺术领域教育的要点（2）
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幼儿艺术领域教育的要点（3）
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（二）尊重幼儿艺术表现能力发展的年龄特点
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（三）怎样理解幼儿艺术教育中的“模仿学习”
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（四）如何支持和引导幼儿的审美感受与表现
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1.完整地熟悉和掌握《指南》的各个领域和目标
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2.深入理解目标下的具有关键意义的典型表现
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（二）在全面了解的基础上有目的的观察幼儿（1.了解幼儿）
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（二）在全面了解的基础上有目的的观察幼儿（2.观察计划性）
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（二在全面了解的基础上有目的的观察幼儿（3.生成观察目标）
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二、客观、真实地观察和了解幼儿（日常生活观察）
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二、客观、真实地观察和了解幼儿（2.游戏中观察）
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（二）客观地记录和描述幼儿有意义的表现（客观记录和描述）
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（二）客观地记录和描述幼儿有意义的表现（有意义的行为）
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（一）全面地分析评估幼儿的学习与发展（多维收集信息）
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（一）全面的分析评估幼儿的学习与发展（特点优势分析）
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（二）积极地看待幼儿的每一点进度
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一、为什么要把《指南》的实施融入到一日生活中（上）
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（三）珍视幼儿生活的独特价值（世界幼儿教育的共识）
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（三）珍视幼儿生活的独特价值（一起生活的发展契机）
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（四）关于一日生活的几个认识误区
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（四）关于一日生活的几个认识误区2
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（四）关于一日生活的几个认识误区3
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（四）关于一日生活的几个误区（缺乏系统化）
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（三）珍视幼儿生活的独特价值（专业要求）
26
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（四）关于一日生活的几个认识误区（幼儿园与家庭区别）
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（二）怎样把《指南》融入一日生活中（以幼儿为本）
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（二）怎样把《指南》的实施融入到一起生活中（重视每个环节）
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（二）怎样把《指南》的实施融入到一日生活（教育自然融入生活）
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（四）重视研究幼儿的生活
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通过活动区域实施《指南》（一、以游戏对实施的重要意义）
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游戏对实施《指南》的重要意义
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（二）游戏中的学习与发展（游戏与幼儿发展的关系）
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2.幼儿在游戏中的学习效应
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二、活动区游戏环境的创设与《指南》中目标的实现（1）
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（二）活动区游戏环境的创设与《指南》中目标的实现
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（二）活动区游戏的类别与功能
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（二）活动区游戏的类别与功能（2探索性活动区）
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（二）活动区游戏的类别与功能（运动性活动区）
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2年前

专辑主播

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简介：每日育儿悦读、陪伴父母成长，成为更好的父母之前先成为更懂孩子更懂自己的成年人

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