个人形成论

2035

与我们对话的这个人，资源异常丰富，而且又十分耐心，他仔细聆听，别人也聆听自己，这种全神贯注地聆听有助于促进个人的成长，也有助于我们思考一个宏大的理论问题，成为一个人究竟意味着什么？

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正序 | 倒序

个人形成论导言
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2年前
自序：使有智慧的普通人实现自己，建
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2年前
第一章我是这样一个人～我的专业思想和个人历史的发展（上）
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第一编我是这样一个人（下）
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2年前
第二章关于促进个人成长的若干假设
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第三章助益者关系的特点（上）
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第三章（下）不做评价使他获得自由成为一个自我负责的人
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第四章那些与你最深的相遇和理解是如何促进内心流淌和整合的
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第五章1、心理治疗显示的指向～体验潜在的自我
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第五章2、充分体验情感关系成为完整健康的人
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第五章3对个人自我的喜爱
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第六章个人形成意味着什么？（1）
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第六章（下）对经验开放信任自己形成的过程
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第七章心理治疗的过程构想～个人心理变化过程的7个阶段
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第七章（2）当经验完整地呈现于意识被接纳，现实得到处理
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第七章3.成为一个完全负责任的流动完整的过程
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第八章成为真实的自我1.远离人格面具、应该、迎合与取悦
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第八章（下）成为真实的自我～转向对经验开放接纳他人自我信任
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第九章上一个心理治疗师对于美好生活的见解
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第九章下对人性的基本信赖及生活更加丰富
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第十章要人还是要科学～体验自我的变化自由地成为自己的感觉
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第十章2要人还是要科学～过程的、生存瞬间、活生生的自我
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第十章要人还是要科学3.～与谁交流新的整合
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第十一章心理治疗中的人格变化（上）～治愈和成功的表现
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第十一章（下）心理治疗中的人格变化～变得更稳固真实的自我
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第十二章1.用科学实验把心理治疗的信效度都测量出来
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第十二章2心理治疗是否能够带来自我认知行为的变化
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第十二章3.丰富和拓展咨询师的主观自我是富有成效治疗的必要第
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第十三章曾引起哈佛会议骚乱和更多人失眠～关于教与学的思考
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第十四章（上）心理治疗中有意义的学习带给生命的不同
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第十四章（下）有意义的自主学习是如何被自然引发的
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第十五章学生中心的教育（上）～自主和控制
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第十五章学生中心的教育（下）充实和丰富了每个人的生活和存在
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第十六章当事人中心疗法应用于家庭生活（上）
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第十六章（下）家庭成员成为自己并在家庭中得到最大满足
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第十七章个人和团体交流障碍的干预
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第十九章试论人际关系的一个普遍定律
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第十九章（上）相信人的自我实现的倾向本质就是过一种建设性生活
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第十九章（下）那种允许的自由促进成为更负责任的创造性的自我
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第二十章行为科学和人（上）
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第二十章行为科学的力量扩张（下）如何建设性滋养和破坏性摧毁
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第二十一章（上）行为科学的新世界与个人的位置
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第二十一章（下）成为一个自我导向、自由创造的人的过程
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简介：心桥融合全人成长中心（原心桥家庭教育心理中心）致力家庭教育示范、专业心理咨询、经典中医等传统文化系统融合践行

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