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声音（60）评价（2）

正序 | 倒序

1⃣️ 幼儿语言教育的年龄阶段目标
3
2年前
2⃣️如何设计幼儿语言教育活动目标
9
2年前
3⃣️幼儿语言教育中的倾听行为培养
10
2年前
4⃣️幼儿语言教育中的表述行为培养
1
2年前
5⃣️幼儿语言教育中的欣赏文学作品行为培养
4
2年前
6⃣️幼儿语言教育中的早期阅读行为培养
4
2年前
7⃣️在语言教育中体现教学内容的有序性
4
2年前
8⃣️在谈话活动中培养幼儿的交谈能力
9
2年前
9⃣️在谈话活动中发展幼儿的倾听能力和语言表达能力
7
2年前
1⃣️0⃣️在讲述活动中发展幼儿的独白语言
6
2年前
1⃣️1⃣️通过早期阅读活动发展幼儿的阅读理解能力和讲述水平
5
2年前
1⃣️2⃣️通过听说游戏促进幼儿的语音和词汇学习
3
2年前
1⃣️3⃣️利用角色游戏发展幼儿的语言能力和思维能力
8
2年前
1⃣️4⃣️围绕幼儿已有经验组织语言教育活动
2
2年前
1⃣️5⃣️巧用教学策略促进幼儿的有效学习
12
2年前
1⃣️6⃣️培养幼儿语言表达能力的多种途径
6
2年前
1⃣️7⃣️重在发展幼儿语言运用的能力
3
2年前
1⃣️8⃣️在语言教育活动中恰当地运用讨论法
6
2年前
1⃣️9⃣️语言教育活动的几种导入方式
4
2年前
2⃣️0⃣️促进幼儿语音发展的多种手段
7
2年前
2⃣️1⃣️正视并分析幼儿的提问特点
7
2年前
2⃣️2⃣️合理应答，促进师幼互动
9
2年前
2⃣️3⃣️教育有语言障碍幼儿的方法
10
2年前
2⃣️4⃣️谈话活动内容的选择
3
2年前
2⃣️5⃣️谈话活动戏中调动幼儿注意力和积极性的策略
7
2年前
2⃣️6⃣️讲述活动的提问艺术
2
2年前
2⃣️7⃣️巧用分组讲述发展大班幼儿的语言运用能力
9
2年前
2⃣️8⃣️重视选择和有效利用幼儿文学作品
8
2年前
2⃣️9⃣️幼儿文学作品学习的多种呈现方式
9
2年前
3⃣️0⃣️在故事教学中培养幼儿的问题意识和解决问题的能力
8
2年前
3⃣️1⃣️根据幼儿故事图式的建构特点进行故事教育
8
2年前
3⃣️2⃣️幼儿儿歌教育的有效方法
7
2年前
3⃣️3⃣️充分发挥古诗的审美教育功能
1
2年前
3⃣️4⃣️以多种途径引导幼儿欣赏文学作品
4
2年前
3⃣️5⃣️不同类型的早期阅读教育活动
1
2年前
3⃣️6⃣️集体阅读活动中优化提问的方式
1
2年前
3⃣️7⃣️早期阅读活动的指导方法
1
2年前
3⃣️8⃣️早期阅读教育中生成指导策略的运用
6
2年前
3⃣️9⃣️挖掘阅读材料的形式美，发展幼儿的审美能力
6
2年前
4⃣️0⃣️运用多媒体课件优化早期阅读教学
18
2年前
4⃣️1⃣️早期阅读教具和学具的制作
4
2年前
4⃣️2⃣️在集体阅读中提高幼儿的提问水平
6
2年前
4⃣️3⃣️培养幼儿前读写技能的多种方式
6
2年前
4⃣️4⃣️灵活多样的早期阅读识字方法
1
2年前
4⃣️5⃣️科学认识早期阅读活动中的写前准备
9
2年前
4⃣️6⃣️各年龄班语言游戏的特点
7
2年前
4⃣️7⃣️语言教育活动设计的原则与方法
3
2年前
4⃣️8⃣️渗透性语言教育活动的设计与组织
6
2年前
4⃣️9⃣️幼儿谈话活动的设计和组织
9
2年前
5⃣️0⃣️幼儿讲述活动的设计与指导策略
8
2年前
5⃣️1⃣️幼儿故事活动设计的方法
5
2年前
5⃣️2⃣️幼儿诗歌和散文活动设计的方法
5
2年前
5⃣️3⃣️幼儿古典诗词欣赏活动的设计
6
2年前
5⃣️4⃣️幼儿语言游戏的设计和组织
9
2年前
5⃣️5⃣️让环境和材料激发幼儿的问题意识
1
2年前
5⃣️6⃣️积极发挥语言环境的整体效应
9
2年前
5⃣️7⃣️创设语言环境应该注意的问题
5
2年前
5⃣️8⃣️在主题活动中创设幼儿想说敢说喜欢说会说的语言环境
6
2年前
5⃣️9⃣️表演角中的幼儿语言能力培养
2
2年前
6⃣️0⃣️营造充满书香的阅读环境
6
2年前

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