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聚焦式观察—儿童观察、评价与课程设计
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聚焦式观察—儿童观察、评价与课程设计
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观察儿童 了解儿童 解读儿童 从而更好的支持儿童
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1年前
第一章为什么观察儿童自发的观察或有计划的观察
120
1年前
通过观察儿童,教师能够知道什么?
96
1年前
找到适合教师自己的观察风格
72
1年前
第二章怎样把观察记录与儿童早期学习标准及问责联系起来
77
1年前
第三章 怎样做好观察记录
82
1年前
第三章让观察更加聚焦的有效方式
73
1年前
第三章怎样做好观察记录的有效策略
74
1年前
第四章怎样能够保证观察记录的时间1~5小节
72
1年前
第四章怎样能够保证观察记录时间本章完
56
1年前
第五章怎样通过观察记录评价儿童
45
1年前
儿童如何展示他们知道了什么以及能够做什么?
74
1年前
评定儿童所处的认知发展阶段
67
1年前
评定儿童的社会性和情感水平
42
1年前
将观察式评价与儿童早期学习标准相联系
82
1年前
注意事项和在观察结果与儿童发展检核表或评价工具之间建立连接
74
1年前
怎样在课程设计中有效运用观察记录信息
47
1年前
幼儿园课程是什么?
66
1年前
为个别儿童制订课程计划
72
1年前
为群体儿童制订课程计划
109
1年前
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