南怀瑾先生认为教育应当尝试传统文化的教育法，为后一代的民族幼苖，培养文化的读书种子，使他们懂得“人伦之道”的“做人”道理，懂得“生存”之道的“生活”艺术，懂得人生进入“文学”化的境界。
王阳明把祖辈对自己的教育和自身的哲学结合起来，通过家书等方式对后代子孙谆谆教导，句句箴言，日久弥新。“忠孝传家远，诗书继世长”，回眸王氏家族沧桑百年，感慨王阳明传奇一生，也许坚守家训就是他们心中永远不灭的明灯。
曾国藩一生著述颇丰，虽然有大部分已经亡佚，但流传到今天的仍有《家书》、《冰鉴》、《挺经》三部著作。里面涵盖了修身、立业等多个方面的学问，足以垂范后世，警示来者，在这些学问当中，曾国藩又以交友、识人、用人最为得意。
梁任公的教育思想内容很丰富，他不但注重子女的知识学习，更注重他们的道德培养，一再要求他们生活朴素，热爱生活，注意交友取益，做个品德高尚，对社会有用的人。他自己则身教重于言教，关爱每一个孩子，不偏心，不溺爱，不拔苗助长。
中国传统文化渗透了许多优秀的教育理念和成熟的教育方法，中国皇室教育是这些传统教育理念的集大成者，中国历代皇室都十分重视对子女的教育。
