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为真学而教

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为真学而教

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为“真学”而教，值得我们一辈子，且行且思。冯卫东老师以独特的视角和凝练的语言，深刻地揭示了“真学的实质在于尊重学习的真教”。

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正序 | 倒序

自序
36
1年前
上篇确立三个重要的“真学”理念
36
1年前
建议一真学，从儿童立场出发
58
1年前
建议二真学，在质量与效率的和谐共生中发生
35
1年前
建议三真学，依据一定的标准和学生的获得来衡量
33
1年前
中篇：追问六类典型的“假学”情形
40
1年前
建议四带得走的错教有存在合理性吗？
24
1年前
建议五 “多多”就能“益善”吗
21
1年前
建议六碎问而闪存的能不昰惰性知识吗
50
1年前
建议七立竿见影能有续航力吗
33
1年前
建议八行云流水能打开思维的通道吗
34
1年前
建议九圆满真是一种教学功德吗
52
1年前
下篇践行九种有效的“改课”举措
43
1年前
建议十激发情意，充满想学的能量
33
1年前
建议十一培植自觉，共建会学的良方
51
1年前
建议十二引导倾听，凝聚静学的内力
43
1年前
建议十三发生经历，展开“让学”的旅程
35
10月前
建议十四改造问题，渐入深学的幽境
20
10月前
建议十五设置障碍，撩拨“强学”的欲望
30
10月前
建议十六用好错误，鼓励敢学的信心
20
10月前
建议十七变组结构，放大活学的功效
17
10月前
建议十八卷入“玩—动”，走向乐学的胜地
30
10月前
后记•写作是最好的学习
43
10月前

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